Образование 2.0: Апгрейд мозга или смерть системы

Ум + Творчество = Капитал: где рождается ценность в XXI веке

Код вместо мела: последний звонок для старой школы

Бывший инженер Google оценил вероятность на вымирание людей из-за ИИ

Вероятность нашего вымирания из-за искусственного интеллекта составляет «как минимум 95%», если мы продолжим идти по нынешнему пути

Он [ИИ] станет умнее <...> всех людей, вместе взятых, примерно через пять лет [к 2030 году]

Влияние образования на качество жизни

Путин считает искусственный интеллект одним из вызовов современности

Биосенсоры и напечатанные органы. Ученые рассказали о будущем медицины

Объем средств, который вкладывается у нас в стране в проведение научных изысканий, недостаточен. У нас очень продвинуты вакцинология, диагностика гестационных патологий, но нам нужно развивать технологии производства фармпрепаратов на основе микроРНК, которые применяются в индивидуализированной терапии раковых заболеваний. В это направление нужно вкладывать серьезные деньги, потому что оно дает онкологическим больным надежду на излечение. Еще одно направление – создание искусственных органов и тканей, которые позволяли бы продлевать жизнь человеку без использования донорских органов

Часто у ученых есть прекрасная идея, есть отличный научный материал, но найти финансирование для проведения испытаний достаточно сложно, поэтому нереализованных разработок в стране огромное количество. Также было бы важно привлечь СМИ к разоблачению среди пациентов мифов, связанных с высокотехнологической медициной, включая регенеративную медицину. Люди иногда очень боятся обращаться к таким способом терапии, потому что неправильно понимают, что происходит, и очень важно правильно доносить до пациентов информацию, чтобы они не боялись обратиться за помощью не в последний момент

При неограниченном финансировании также было бы интересно разработать глобальную биосенсорную систему, которая будет собирать всю информацию о каждой клетке в организме, при различных повреждениях понимать, как эти клетки себя чувствуют, и что врачам нужно сделать, чтобы они регенерировали

Если мы сможем получать эту информацию и каким-то образом на клетки воздействовать, то это будет самым замечательным инструментом персонализированной медицины. Мы создаем полностью биоразлагаемые микрочастицы, которые позволяют с помощью переменного магнитного поля и ультразвука доносить сигнал для клетки, то есть проводить терапию без химических препаратов. Если мы сможем особым образом упаковывать химические вещества и заставлять их высвобождаться в нужном месте для воздействия на нужный орган, может быть, мы сможем лечить и без обычных лекарств

В Национальном центре «Россия» обсудили роль университетов в гражданском просвещении

«Именно преподаватели своим личным примером и ежедневным общением со студентами становятся настоящими гражданскими просветителями. Эмоция гордости — одна из фундаментальных, и она становится основой для наших инициатив со студентами», — сказала она.

Кравцов: Цифровые технологии - дополнение традиционного образования, а не замена

Очень внимательно нужно относиться к развитию искусственного интеллекта. Это большие возможности в медицине, других областях социальной сферы. Но использовать его просто как справочник или шпаргалку для домашних заданий - это заблуждение, - отметил глава Минпросвещения в открытой дискуссии с молодежью на площадке совместной студии общества "Знание" и Дальневосточного федерального университета. - Домашние задания даются, чтобы школьник сам размышлял, активно предлагал решения. Искусственный интеллект должен помогать, но не заменять процесс мышления

Сергей Кравцов: «Один из ключевых вопросов профориентационной работы – развитие института наставничества»

Сегодня система профориентации уже дает свои результаты, мы видим, что школьники более осознанно выбирают профессию. Мы организовали занятия «Россия – мои горизонты», которые охватывают порядка 8,5 миллионов школьников. Ученикам с 6-го по 11-й класс рассказывают о различных профессиях. Для них организованы экскурсии на предприятия, в колледжи, высшие учебные заведения, где подрастающее поколение знакомится с теми возможностями, которые представляют и система образования, и отрасли экономики в разных регионах. Один из ключевых вопросов – развитие института наставничества. Важно, чтобы ребята уже с 6-го класса видели наставников из разных востребованных направлений

Прошедшие 10 лет показывают, что Камчатский край – один из самых перспективных регионов с точки зрения карьеры. Если ты хочешь построить успешную карьеру, ищешь нестандартные пути, то сегодня Камчатский край позволяет быстро вырасти и состояться. Это главная мотивация, на мой взгляд, которая привлекает на Дальний Восток и позволяет нам добиваться позитивных результатов. Убежден, что в образовании ценности важнее, чем знания. Ценности позволяют сформировать каркас, на который знания будут нанизываться. Ценности гораздо более стабильны, и без них успешное освоение знаний не получится. Профориентация – это не просто выбор профессии, а выбор жизненного пути. Развитие волонтерства в образовательных учреждениях, связанное с поддержкой участников специальной военной операции и освоением практических навыков тактической медицины, как это реализует Центр «ВОИН», является не менее важной глобальной профориентационной программой, чем конкретная корпоративная или региональная программа. Камчатка делает ставку на это не меньше, чем на формирование и объяснение того, какие профессии наиболее востребованы на Камчатке

Единая модель профориентации «Билет в будущее» эффективна только при активном участии работодателей. Им важно напрямую показывать школьникам современное производство, актуальные профессии и перспективные направления, которым нужны молодые кадры. Для этого мы создали специальный сервис, который называется «Витрина работодателей». Его цель – предоставить родителям и школьникам возможность напрямую записываться на профориентационные мероприятия работодателей-партнеров «Билета в будущее». Сервис, как и курс «Россия – мои горизонты», является частью Единой модели профориентации и нацелен на практическое знакомство с рынком труда

Вопрос профориентации молодежи крайне важен и закреплен в Стратегии АСИ до 2030 года. Работа с кадрами – основа экономической политики России, это инвестиция в человеческий капитал, которая окупается через 10–15 лет. Координацию этой работы осуществляет Минпросвещения, и мы оказываем им содействие. Вместе с коллегами завершили первый этап – обновили методические рекомендации для регионов по выстраиванию системы профориентации. Школьникам важно показывать карьерные возможности именно их родного региона, что стало возможным благодаря программе «Билет в будущее». Второй этап – внесение изменений в закон об образовании для закрепления региональной профориентации как обязательного элемента. Третий этап – интеграция кадрового прогноза, формируемого Минтрудом, с существующей профориентационной работой для создания единой эффективной системы

Фадеев видит в развитии нейросетей риски для системы образования

Пока я вижу риски и очень большие риски. О чем говорят сами учителя: учитель присылает задания, если ученик толковый, то автоматически переправляет задание искусственному интеллекту и автоматически пересылает учителю его ответ

Министр Кравцов объяснил, почему нельзя отменять домашние задания в школах

Это закрепление пройденного материала, важный элемент обучения

Отсюда возникали соответствующие вопросы, связанные с нагрузкой, перегрузкой школьника

"Промпт" или "скуф"? Социологи выяснили, какие заимствования больше всего раздражают россиян

Дмитрий Чернышенко: Чемпионаты по профмастерству нацпроекта «Молодежь и дети» – успешный инструмент кооперации образования и бизнеса

Как подчеркнул Президент России Владимир Путин, чемпионаты содействуют популяризации рабочих профессий, совершенствованию системы среднего профессионального образования в соответствии с современными запросами экономики и потребностями высокотехнологичных производств. Один из успешных инструментов кооперации образования и бизнеса – совместные чемпионаты в рамках федпроекта «Профессионалитет» нацпроекта «Молодежь и дети». Ежегодно Чемпионатное движение набирает обороты, и в этом году участие приняли более 1 млн человек, среди них – конкурсанты, преподаватели, волонтеры и школьники

Мы можем эффективно реализовывать поручение Президента Владимира Путина, создавая условия для реализации таланта и возможностей наших детей и молодежи. Благодаря команде профессионалов, которые трепетно и эффективно взаимодействуют с ребятами с разной степенью инвалидности, за время работы центра более 20 тыс. детей с различными степенями инвалидности приняли участие в проектах и стали победителями и призерами конкурсов и чемпионатов

Творческие компетенции для людей с инвалидностью многочисленны. Они способны собрать совершенно разных людей в одну профессиональную команду, объединить их усилия для создания нового креативного продукта. Взаимодействие компетенций позволяет осваивать новые направления и форматы, трансформировать универсальные соревновательные пространства и сценические образы в реальные кейсы для участников

Хотел бы лично поблагодарить руководство всех регионов, где проходили мероприятия Чемпионатного движения по профессиональному мастерству, – Республики Татарстан, Нижегородской, Калужской областей. Сегодня система СПО активно развивается. Чемпионаты, помимо непосредственно соревнований, включают большую профориентационную программу, организуем также деловую программу, в рамках которой обсуждаем перспективы движения

В РФ доказали, что инвестиции в науку повышают ВРП российских регионов

Увеличение расходов на НИОКР положительно влияет на экономический рост российских регионов как в краткосрочном, так и в долгосрочном периоде. Основной очевидный совет регионам - увеличивать инвестиции в НИОКР

Мэр Нэмуро предлагает возобновить сотрудничество Японии с РФ по сейсмологии

Раньше в рамках безвизовых обменов эксперты в области сейсмологии, вулканологии и исследований цунами проводили взаимные визиты, геологические наблюдения, инспектировали наблюдательные пункты и проводили обмены между экспертами

Я считаю, что благодаря совместным исследованиям, например, путем установки дополнительного оборудования для наблюдения за цунами вдоль островов Тисима (так в Японии называют часть Курильских островов, протянувшуюся от Урупа до Шумшу, не включая в это понятие южную часть Курил, считая их своими "северными территориями" - прим. ТАСС), непрерывного обмена результатами наблюдений с оборудованием на Японском архипелаге, мы можем взаимно оперативно отслеживать возникновение и приближение цунами и вместе обеспечить безопасность жителей друг друга, при этом способствуя масштабному реагированию на стихийные бедствия

Минобрнауки: Россия - один из мировых лидеров по числу иностранных студентов

Наша страна - один из мировых лидеров по количеству привлеченных иностранных студентов. Те, кто ограничивают себя в сотрудничестве с нами, сами себя наказывают. Наказывают своих же ученых, преподавателей, своих граждан

Мы видим, что количество иностранных студентов в России растет. Причем тут нужно понимать одну важную вещь - растет количество именно платных студентов. Количество студентов, которые поступают по квоте правительства России, остается неизменным. А прирастают иностранные студенты, обучающиеся платно. Они привозят сюда большие деньги - не только за образование. Они здесь живут, питаются, лечатся, ходят в музеи, театры. Это приличный вклад в российскую экономику. Не говорю даже о других выгодах, таких как растущее гуманитарное влияние

Как наука влияет на экономику регионов: новое исследование Питерской Вышки

Статья основана на выпускной квалификационной работе Андрея Раецкого, выполненной под моим руководством. Студент заинтересовался исследованием регионального экономического роста, что совпало с моей научной специализацией в области региональной экономики

Язык в профиль: Нужно ли делить ЕГЭ по русскому на уровни

Андрей Корнеев рассказал о преимуществах российского образования на сессии ООН в Швейцарии

Эксперимент по расширению доступности среднего профессионального образования планируется продолжить

Мы подводим итоги эксперимента по расширению доступности среднего профессионального образования. Мы видим, что растет востребованность колледжей, абитуриенты чаще выбирают рабочие специальности. Популярностью пользуется проект «Профессионалитет», в кластерах которого ведется подготовка специалистов под запросы предприятий. Сегодня в Москве, в Санкт-Петербурге и в Липецкой области активно развивается система среднего профессионального образования, и не случайно, что именно эти регионы были выбраны в качестве участников эксперимента

В этом году в Москве ОГЭ после девятого класса сдавало 117 тысяч ребят, в том числе 107 тысяч, которые окончили государственную школу. Из них выбрали возможность поучаствовать в эксперименте и сдавать не четыре экзамена, а два 39 тысяч ребят. Москва взяла на себя повышенное обязательство обеспечить каждого ребенка, который сдавал два ОГЭ, бесплатным бюджетным местом в городском колледже. Для этого мы создали 47 тысяч бюджетных мест и свои обязательства выполнили в полном объеме. Понимая, что где-то у нас в городских колледжах не хватало мест, особенно по информационным технологиям или сестринскому делу, мы заключили договоры с профильными федеральными вузами, в составе которых есть соответствующие колледжи. Поэтому все дети поступили на те специальности, которые они хотели. Мы провели опросы среди родителей выпускников и видим, что 85% довольны и выбранным колледжем, и специальностью

Санкт-Петербург – город промышленный. Мы заинтересованы в том, чтобы ребята, выбирая для себя получение среднего профессионального образования, в первую очередь приходили на рабочие профессии. На протяжении последних 15 лет ежегодно число школьников в Санкт-Петербурге увеличивается на 20 тысяч, общий рост численности – в полтора раза. Если у нас в 2020 году 45 тысяч детей сдавали ОГЭ после девятого класса, то в этом году – 56 тысяч. В некоторых колледжах сейчас конкурс достигает 15 человек на место. С 2020 года мы на треть увеличили количество бюджетных мест в системе СПО в целом, на 20% – по рабочим профессиям. У нас за 5 лет появилось 75 тысяч новых рабочих мест только в промышленности. Мы довольны предварительными результатами эксперимента. По всем профессиям наблюдаем существенный рост, до 80% у нас увеличился прием в колледжи. И хотели бы просить вас продлить эксперимент

Система оценки поведения школьников (1–8 классы): зачем и как это работает?

Когда афиша говорит: польский театральный плакат как зеркало времени

Олегу Валериановичу Басилашвили - 91

Критика речистого разума: искусственный интеллект в восприятии математиков

Сергей Кравцов обсудил с членами ВЭПС возможности для профессионального роста педагогов

Мы регулярно встречаемся таким составом на заседаниях Всероссийского экспертного педагогического совета для того, чтобы обменяться мнениями. Важно, что участники совета участвуют в наших ключевых отраслевых мероприятиях, таких как Форум классных руководителей

ИИ приблизились по качеству работы к отраслевым экспертам

«Мы обнаружили, что лучшие на сегодняшний день передовые модели уже приближаются по качеству к работе, выполненной отраслевыми экспертами», — пишут авторы.

«Мы обнаружили, что передовые модели могут выполнять задачи GDPval примерно в 100 раз быстрее и в 100 раз дешевле, чем отраслевые эксперты».

Вопросы повышения качества образования обсудили участники международной научно-практической конференции в ДГПУ

Современный мир предъявляет новые требования к системе образования. Глобальные вызовы требуют совместного поиска решений и обмена опытом на международном уровне. Сотрудничество между Российской Федерацией и Объединенными Арабскими Эмиратами в организации столь масштабной конференции служит ярким примером такого эффективного партнерства. Уверен, участники конференции смогут всесторонне обсудить актуальные вопросы развития образования. Среди них – социально-педагогические аспекты специального и инклюзивного образования, цифровые решения для подготовки современного специалиста, укрепление международного академического партнерства в сфере науки и образования

Такие образовательные конференции помогают экспертам наших стран обмениваться опытом и выстраивать коммуникацию друг с другом. Реализуемые совместные проекты позволяют внедрять инновационные методы обучения, расширять возможности для непрерывного профессионального роста и воспитывать личность, сохраняя приверженность к традиционным ценностям

Психологическая пандемия. Можно ли "заразиться" стрессом от начальников и коллег?

Эксперт Терехов: фильмы с ИИ-актерами могут появиться в кинотеатрах в 2026 году

Уже проходят фестивали короткометражных фильмов, сделанных полностью искусственным интеллектом, уже есть несколько опытов создания полнометражных фильмов. Я думаю, что в следующем году мы подобные проекты увидим не только на фестивалях, но и в кинотеатрах в широком прокате. Уже во всю идут эксперименты в этой области

На современном этапе развития технологий, в частности технологии дипфейков, очевидно, что не составляет никакого труда сделать фотореалистичного актера, по сути, из слепков, фактически из фотографий актера, в том числе, давно нас покинувшего. И технологически это не очень сложно, и более того, есть уже опыты создания полнометражных фильмов с псевдореальными актерами: когда вы берете давно умершего актера и заменяете его ИИ-двойником. И здесь вопрос исключительно этический и правовой: насколько этично использовать без ведома актеров тех, кого уже с нами нет, и кому принадлежат права на их образы. Вот эти этические и правовые вопросы до сих пор являются дискуссией

Как устроены магниты

Книга как повод для знакомства

Полтора года назад я узнала о существовании этого клуба на презентации творческих студий, - рассказывает Даша. - Мне это очень понравилось, потому что я люблю читать и обсуждать с кем-то прочитанное. Это позволяет расширить кругозор и узнать другие мнения. Ведь часто другой человек подмечает то, что ты пропустил, обращает внимание на какие-то очень важные детали. К тому же, все мы разные, и воспринимаем книги тоже по-разному. Поэтому, когда люди потом начинают излагать своё мнение о книге, оказывается, что одного зацепил один фрагмент, другого – другой. То же самое и с героями – кому-то симпатичен Гарри Поттер, кому-то – профессор Снейп, а третьему никто не понравился. Я так считаю: каждый воспринимает мир в меру своих знаний, жизненного опыта и эмоционального состояния на момент прочтения. С книгами то же самое, следовательно, хорошо бы их перечитывать в разные периоды жизни, тогда они и понимаются по-разному. Западает в душу то, что в данный период времени для тебя ближе.

Самое главное – Клуб помогает сблизиться студентам разных направлений и курсов. Ведь все мы учимся, у каждого большая занятость, довольно сложно найти время и повод специально сойтись и подружиться – лучше всего это происходит в какой-либо деятельности. А когда люди приходят на наши встречи, у них появляется замечательная возможность поговорить с другими о том, что им интересно. Книги помогают найти общий язык, определить точки соприкосновения, понять других, узнать об их увлечениях, провести параллели между тем, что изложено авторами произведений, и тем, что происходит в нашем университете, семье, стране, мире.

Встречаемся раз в месяц, обычно в последний четверг или пятницу каждого месяца. Чаще не получается – всё-таки учёба, занятость, много других забот. Обычно встреча посвящена одной книге. Собираемся после пар и засиживаемся до шести-семи, а то и позже. Обсуждаем, спорим, высказываем свои суждения, говорим, что кому понравилось, что зацепило в поведении персонажей, кто кому симпатичен и почему. Члены Клуба - преимущественно девочки, хотя мальчики тоже приходят. Книги мы выбираем коллективно – каждый в начале года предлагает по три произведения, которые бы хотел обсудить, затем общим голосованием определяем категории (любовные романы, приключенческая литература, детективы, фантастика и пр.), и потом из этой массы мы методом «тыка», чтобы не обидно было, извлекаем 8-9 – по количеству встреч.

Что поделать, мы не Литературный институт, да и направления подготовки у нас отнюдь не филологические. А книги, как я сказала, просто отличный повод встретиться, поговорить, подружиться. Есть, конечно, возможность перевести всё это в вариант электронного обсуждения, встречи в Интернет-пространстве, но лично я против – живое общение всегда лучше виртуального. И бумажная книга лучше электронной.

- Это тоже хорошо: многие из нас, не имея возможности читать само произведение (например, когда едут в транспорте или идут по улице), слушают его в аудиоформате, а потом точно так же обсуждают. Но тут есть свои сложности – довольно трудно найти нужную цитату, сложно перечитывать фрагмент, который тебя заинтересовал. Были предложения совместить обсуждение книги с просмотром и/или обсуждением фильмов, снятых по этим произведениям. Это интересно, потому что кинокартина зачастую представляет собой вполне самостоятельное творчество, которое так и стоит рассматривать. А порой, наоборот, нужно оценивать то, насколько точно режиссёр передал всё то, что автор книги заложил в своё произведение. Но это, к сожалению, требует ещё больше времени, чем просто встреча на тему одной книги…

Мне, в целом, нравится зарубежная и отечественная классика. Любимые писатели – сёстры Бронте, братья Стругацкие. Из современных обожаю израильского писателя Йоава Блума и шотландского писателя Арчибальда Кронина. К сожалению, в школе мне изрядно отбили желание что-либо читать, потому что навязывали произведения, которые мне были неинтересны, причём в огромном количестве. Остальное прошло мимо. Поэтому многие их них я всерьёз начала читать только после школы. Единственное произведение, которое реально потрясло – это «Мы» Замятина. Сейчас я читаю Джейн Остин «Чувства и чувствительность», но из-за учёбы никак не могу закончить, совсем нет времени! Есть, конечно, аудиокниги, но мне они как-то не зашли – я теряюсь в мыслях, либо не успеваю за чтецом, либо отвлекаюсь, хочется перечитать какие-то места по нескольку раз, а в цифровом формате сделать это сложнее, чем в бумажном.

Безусловно, я люблю читать. В свободно время читаю самые разные книги. Предпочитаю Стивена Кинга, Достоевского, Льва Толстого, Пушкина. То есть, либо ужасы, либо исторические романы. Из наших современных авторов не знаю никого. Отвлекает ли меня учёба от книг? Скорее, нет, наоборот. Если произведение интересное, могу зачитаться и пойти в университет, не подготовившись. Сейчас я читаю «Куджо» Стивена Кинга. По этому произведению снят фильм, но я предпочитаю читать, а не смотреть, потому что фильм не раскрывает полностью сюжета. Что же до аудиокниг, то раньше я любила слушать подкасты и обзоры, теперь этим не занимаюсь. Слушать лучше музыку, чем тексты. Насчёт школы, думаю, там много принуждения, когда книги читают, потому что надо, а не потому, что они интересные. Я, например, старалась читать то, что мне нравится.

Я не читаю книг. Когда-то читал «Вишнёвый сад», этого… Чехова, кажется. Но это было обязательно. Хорошая книга, но я вообще не люблю их. В основном, мне нравится смотреть фильмы, снятые по литературным произведениям. Прочитать сами произведения после просмотра желания не возникало – зачем, если и там ясно, чем всё закончилось. Хотя по литературе у меня были «пятёрки». Наверное, я просто ленивый. Или не нашёл своего автора.

Я спортсмен, мне некогда что-либо читать. Да и желания тоже особого нет. Про аудиокниги я в курсе, наверное, их можно было слушать на тренировках. Но пока это только в теории, до дела не дошло.

Ещё со школы полюбила классику, обожаю Булгакова, «Мастер и Маргарита» - моё любимое произведение. «Капитанскую дочку» Пушкина читала-перечитывала несколько раз. И «Грозу» Островского тоже. Из зарубежных авторов нравится Оскар Уайльд, Шекспир – это благодаря театральным постановкам, в которых я участвовала здесь, в вузе. Всё это я читала «живьём», а в аудиоформате предпочитаю случать не художественные произведения, а что-нибудь мотивирующее, психологическое. В школе аудиокниги мне помогали сэкономить время, я слушала пересказы книг из списка обязательных к прочтению, пока шла к репетитору или от него домой. К сожалению, в старших классах мой график был расписан по минутам, и надо было как-то выходить из положения. Вообще, аудио мне нравится, я обычно всегда, когда что-то делаю руками, одновременно что-то слушаю - иногда книги, иногда музыку. Но если вспоминать учёбу, то в школе у меня были разные учителя. Одна, очень хорошая, позволяла читать то, что хочешь, лишь бы нравилось. Другая же заставляла не только читать то, что надо, но ещё и вести читательский дневник, записываю туда краткое содержание произведений. И сил это отнимало очень много, а удовольствия не приносило никакого. Сейчас я читаю книгу Эрика Бёрна «Люди, которые играют в игры». Это мне интересно самой и должно пригодиться в будущем.

Мне нравятся очень разные авторы и жанры. Стихи и проза, Джек Лондон и Маяковский, Гумилёв и Бунин, Достоевский и Пушкин… Главное, чтобы интересно было. Сейчас я читаю научную литературу по теории кино, чисто для себя, не по программе. Хочу больше почитать по философии. Аудиокниги пробовал слушать – считаю, что для кого-то они вполне подходят, но я сам - визуал, мне нужно видеть текст, на слух я воспринимаю плохо. Не скажу, чтобы учёба уж больно много отнимает времени, на чтение вполне хватает. Можно ведь читать и в дороге, и на перерывах между занятиями. Хорошо, что у нас в университете появилась возможность обмениваться книгами через специальный шкаф, который стоит на втором этаже. Одну книгу ставишь, которую уже прочитал, другую берёшь. Удобно!

Нравится «Война и мир». Правда, я прочитал только первый том, остальное – в кратком изложении, но всё равно хорошо написано! До сих пор загадка, чем там всё кончилось… Из детской литературы запомнил «Маленького принца». Из современного не знаю никого и ничего, однако периодически читаю то, что советуют друзья, по предмету и направлению. Названия и авторов не помню, это по психологии, какая-то женщина написала. В школе нас заставляли читать, но я не против, если заставляют, значит, надо читать, даже если особого желания нет. А вообще в университете нет времени что-то читать, помимо изучаемых предметов. Аудиокниги слушал раньше, когда учился в старших классах, обычно перед сном. Но уже давно ничего не слушал.

Мне сложно сказать, я читаю самых разных авторов – Дину Рубину, Ремарка, Даниила Гранина, Айтматова… Фэнтези! Да, я фэнтези люблю, сказки для взрослых, - призналась Наталья Владимировна Буторова, проректор по молодёжной политике и воспитательной работе РосНОУ. - Понимаю, что об этом сегодня лучше не говорить, но мне нравится Борис Акунин (признан в России иноагентом; внесен Росфинмониторингом в перечень лиц, причастных к терроризму и экстремизму – прим. автора), я прочитала, наверное, всё, что он написал. Аудиокниги пробовала несколько раз слушать в транспорте, но у меня такой гаджет, который почему-то не запоминает то место, на котором прервалось прослушивание. И всякий раз отсылает к началу. Поэтому оставила это дело. А сейчас я вообще ничего не успеваю. Даже не помню, когда и какую книгу осилила за последние полгода. Сил хватает только на блоги. Думаю, если мы хотим, чтобы наши дети – любого возраста! – полюбили чтение и книги, надо что-то менять в школе. Лично по себе могу сказать, что когда я сама училась, то из списка книг, которые нам давали в рамках курса литературы, меня зацепило, может, всего два произведения. Остальные я поняла и осмыслила только потом, когда уже училась в вузе. Наверное, проблема в том, что ребёнка ставят перед фактом: ты должен прочесть вот это! Ты обязан отчитаться по прочтении! А хорошо бы так, чтобы интерес исходил от него самого. Тогда, глядишь, и результат был бы иным.

«Проводники смыслов. ДНК России» – Московский политехнический университет

Павел Дуров о свободе и интернете

Целевое обучение с трех сторон

По моему мнению, подобное решение обесценивает усилия тех, кто поступил на бюджет. На мой взгляд правильнее было бы сделать больше бонусов для целевиков. Допустим человек может поступить на бюджет, но ему предлагают целевое обучение с какими-то бонусами, чтобы мотивировать его пойти именно туда, при этом не отбирая возможность пойти на бюджет. В то же время условия поступление на целевое обучение упростить, чтобы привлечь студентов. Одно из важнейших прав человека - право на профессиональную медицинскую помощь, а жители маленьких регионов часто не имеют легкого доступа к такой помощи, так что такой законопроект во много решит данную проблему, потому что в небольших населенных пунктах и малонаселенных регионах будет больше квалифицированных специалистов. С другой стороны, в текущем своем состоянии законопроект вытаскивает людей из привычных условий и погружает их в совершенно другие, что для многих, может быть критично. Сейчас, в условиях, кадрового голода это может помочь, но в перспективе, такое решение может отпугнуть потенциальных специалистов от обучения в медицинских ВУЗах и колледжах. С другой стороны, если мы переводим бюджетников на целевое обучение, можно предоставить им больше благ, например увеличить зарплату или стипендию, дать больше льгот, ускоренный выход на пенсию и подобное. В целом законопроект преследует правильную цель, но на мой взгляд нуждается в дополнительных корректировках и должен затрагивать куда больше аспектов.

Я считаю, что это выбор каждого студента. Если человек хочет подписывать договор о целевом обучении, он должен быть готов к тому, что в любом случае будет даже через "не хочу" работать с целью набора опыта там, где ему может не понравиться.
В законопроекте есть свои плюсы и минусы.
Плюсы: выпускники медицинских вузов ,обучаясь на первом курсе, уже будут знать, что у них есть место , где они будут работать после окончания ВУЗа . Так же целевое обучение предоставляет жильё по социальной ипотеке, что, безусловно, плюс для выпускников .
Касаемо минусов: в жизни случаются разные обстоятельства. Иногда необходимо расторгнуть договор по личным причинам, но этого нельзя будет сделать без убытков (компенсация в двойном размере, прописанная в договоре).
В стране сейчас большая проблема нехватки кадров, т.к. некоторые люди не обдумывая идут в медицину, а позже не работают по своей специальности или же рвутся в большие города. Законопроект поможет распределению медицинских работников по всей стране . Целевое обучение - это непростая подготовка студента к серьёзной работе и ответственности. Человеку, который подписал целевое обучение, и не смог его пройти (может ему не нравится место или коллектив) - далеко не просто. Студент должен быть настроен и сосредоточен на обучении и работе, ведь это прививает хороший опыт в профессии. Позже ему необходимо быть также морально готовым к внезапным сложностям.
Если человек осознанно понимает, что пройдёт этот путь ради того, чтобы стать грамотным специалистом - он подпишет договор о целевом обучении, если же не готов учиться и работать там, где ему может не понравиться – можно выбрать платное образование.

Когда код пишет код. Как OpenAI перевооружает разработку с помощью Codex

Приоритет за студентом: ещё одна образовательная программа УрФУ присоединилась к выборам курсов по интересам и рейтингу на Modeus

«Внедрение индивидуальных образовательных траекторий — одно из важных изменений, направленных на обновление системы высшего образования. Студент, как заявил министр науки и высшего образования России Валерий Фальков, — центральная фигура в университете, и у него должна быть возможность выбирать те дисциплины, которые ему интересны, формировать свою индивидуальную образовательную траекторию»

«На мой взгляд, только второй вариант можно назвать цивилизованным выбором. И именно такой подход, где можно подумать и спокойно принять решение, должен использоваться при выборе курсов студентами. Ведь суперспособность наших студентов — думать и делать осознанный выбор, а не быстро бегать или кликать мышкой. В этом типе выборной кампании удобно ещё и то, что, в отличие от примера с магазином, все студенты могут расставлять свои приоритеты одновременно, а вот поочерёдная обработка быстро происходит в конце на серверах Modeus. Для меня очевидно, что только алгоритм приоритетного выбора курсов подходит для классных студентов ФИИТ»

«Составление расписания в ИЕНиМ — задача нетривиальная, необходимо учитывать множество факторов. В момент, когда расписание кажется оптимальным и на начальном этапе пазл сошёлся, начинается этап выборной кампании. Однако логика и расчёт сотрудников, составлявших расписание, не всегда совпадает с целью и выбором студентов. В такие моменты и необходим приоритетный выбор. Он позволяет составить расписание без пробелов, в комфортном темпе и с предсказуемым результатом. Тестирование приоритетного выбора поможет его распространить на все направления и уровни образования ИЕНиМ с большим количеством внешних факторов, что позволит учитывать особенности индивидуальных траекторий студентов и сбалансировать нагрузку на преподавателей и аудиторный фонд».

«В мировой практике высшего образования существует три наиболее популярные модели организации выборных кампаний: «кто первый», «приоритеты» и «аукцион». «Кто первый» - наиболее простая с точки зрения правил и организации модель: есть курсы со свободными местами, студенты должны записаться, пока не кончатся свободные места. Единственная технологическая сложность заключается в анализе в реальном времени десятков тысяч индивидуальных расписаний так, чтобы не дать студенту записаться с конфликтами. Именно с этой модели мы начинали поддержку выборных кампаний и в Модеус, и при трансформации университетов.

Модель выбора по приоритетам сложнее и организационно, и технологически, но наши университеты уже созрели до ее внедрения в реальную практику. Поэтому мы реализовали поддержку этой модели на платформе Модеус - теперь университет сам может решать, в какой модели какую выборную кампанию запускать.

Аукцион для наших университетов пока совсем экзотика, но ее очень любят в мировых бизнес-школах из-за максимального приближения к реальному миру. Но как только появится университет, готовый организационно к такой модели, мы и ее поддержим на платформе Модеус».

Сказки русского средневековья

Вузы и работодатели на пути ко взаимопониманию

Вузу стоит опасаться того, что он не вполне удовлетворит ожидания работодателей. В современных условиях мы должны готовить не только высококвалифицированные кадры, но и создавать технологические решения на уровне топовых университета мира. От нас ждут именно этого, но не все вузы могут обеспечить подобные запросы. А ведь заказчик, вкладывая свои средства в университет, хочет получить отдачу в виде кадров и технологий, причём, желательно здесь и сейчас, а не когда-то в далёком будущем. И тут очень многое зависит от уровня развития науки в каждом конкретном вузе. Потому что работодатель будет вкладываться только туда, где он видит реальные перспективы возврата своих средств. Вот это, к сожалению, им могут обеспечить далеко не все вузы. А должны бы все, по идее.

Основная задача высшего образования – готовить кадры для всех сфер деятельности, будь то бизнес, экономика, промышленность, культура, образование и пр. Однако «заказчики», то есть представители этих сфер, далеко не всегда обладают всей полнотой информации относительно положения дел даже в своей отрасли, не говоря уже в целом по стране. И мыслят они, как правило, категориями краткосрочными, максимум – среднесрочными, крайней редко – стратегическими, дальнесрочными. Им важно дать вузу деньги, сказать: «Мне нужно вот это!» и получить то, что хотели, как можно быстрее. При этом они не планируют кадровый резерв на будущее – в том числе, потому что просто не знают, что будет потом. Поэтому без вмешательства государства, без разработки чёткой кадровой стратегии с прописыванием того, какие специалисты в каком количестве нужны стране, не обойтись. Именно оно должно планировать распределение университетской нагрузки в плане подготовки кадров.

Но все мы знаем – подготовка специалиста в вузе занимает несколько лет (от 4 до 6), и работодатели не всегда согласны столько ждать, оплачивая свои ожидания. Поэтому в последние годы намечается чёткая тенденция к сокращению времени подготовки кадров, ставка делается на краткосрочные курсы, продолжительностью всего в несколько месяцев, и на развитие сферы дополнительного образования. Формально это нельзя считать чем-то однозначно плохим, ведь наличие у работника нескольких дипломов об окончании самых разных курсов, пусть и краткосрочных, делает его в глазах работодателей более привлекательным, чем обладание всего одним диплом, полученным за 5 лет. Да и ставка в последнее время делается на людей, имеющих развитые софт- и хардскилы, а это тоже результат прохождения различных обучающих курсов. Поэтому вузы должны стремиться адаптировать свои образовательные программы под запросы работодателей, с учётом потребностей рынка. Не у всех это получается.

Что касается сотрудничества вузов и работодателей в части науки, то ориентация на запросы предприятия мешает университету развивать перспективные направления. Поэтому надо чётко понимать: если дело касается конкретно тех наработок, которые у вуза есть, и они нужны кому-то «здесь и сейчас», тут вполне возможна взаимовыгодная схема сотрудничества. Но нельзя сосредотачивать все усилия только на этом, более того, надо стараться убедить работодателей в том, чтобы они были заинтересованы работать на перспективу и вкладываться в науку. Только при наличии хороших научных школ могут появиться те самые результаты, которые будут интересны всем.

А студентов надо тоже готовить, исходя из потребностей завтрашнего, а не сегодняшнего дня, потому что на тот момент, когда они закончат вуз, любая новая информация неминуемо будет устаревшей. Именно вузы должны пытаться убедить работодателей, что надо думать на 5, 10, 15 лет вперёд и заботиться об этом уже сейчас. Вспомните, одно время очень модной была тема профессий будущего. Сейчас она как-то затихла, тем не менее, суть понятна: только одним настоящим жить нельзя. Хотя все мы и понимаем: всё меняется настолько быстро, что предсказать что-либо с высокой точностью крайне сложно. Мало кто думал лет 10 назад, насколько активно мы станем использовать сегодня те же беспилотники или нейросети. Но ведь они получили своё развитие тоже не сами собой, а благодаря чьим-то перспективным разработкам! И те, кто уже тогда понимал их важность, сегодня пользуются этими плодами.

Да опасаться-то особо и нечего. Надо просто постоянно налаживать взаимодействие между вузами и работодателями, и не думать, что оно должно ограничиться только организацией практики на предприятиях или приёмом выпускников к себе на работу. Бывают самые разные формы взаимодействия, начиная от спорта и совместных культурных мероприятий до формирования студенческих отрядов, которые могут работать летом на строительстве производственных мощностей работодателей. А все минусы и опасения могут быть связаны только с неэффективным взаимодействием, когда либо одна, либо другая сторона не делает того, что может и что должна. Но я бы не стал в очередной раз бросать камни в огород вузов, обвиняя их в плохой работе. Как раз они-то в большей степени заинтересованы в том, чтобы их студенты были более мотивированными и имели реальные перспективы трудоустройства. А вот со стороны работодателей, к сожалению, активности гораздо меньше. И они своё недовольство работой вуза часто не могут оформить в нечто конструктивное, ограничиваясь обтекаемыми формулировками «вы не тех готовите». А каких именно – не всегда могут сказать.

И ещё. Всё-таки вузы не должны готовить кадры для конкретного предприятия, их функционал значительно шире. В противном случае, с трудоустройством у выпускников будет куда больше проблем, чем если бы им дали полноценное и фундаментальное высшее образование, с которым они могут найти своё место в жизни, даже работая в другой отрасли.

Взаимодействие всегда должно быть взаимовыгодными и учитывать как возможности, так и потребности друг друга. Приведу пример. В этом году мы впервые столкнулись с тем, что компания «Шереметьево» вышла на нас с конкретным заказом в рамках практики и написания выпускных квалификационных работ. Они не просто сказали, что им нужны люди, знающие язык, но чётко сформулировали, какой выпускник необходим для решения тех или иных практических задач конкретно в их компании. В свою очередь, каждый вуз должен понимать: работодатель придёт к ним только в том случае, если они ему будут интересны, если он получит положительные отзывы об их работе.

Если же брать классическую проблему «дайте здесь и сейчас, нам некогда ждать, пока вы будете работать на перспективу», то мы всё-таки должны учитывать и этот момент. Дело в том, что язык – динамическая структура, она постоянно меняется, и как раз вузы не успевают за этими изменениями, продолжая обучать студентов по устаревшим программам, предлагая отживающие подходы и методики. А работодатель держит руку на пульсе и должен корректировать нас, говоря, что и как нужно исправить, обновить. То есть мы имеем дело не с каким-то застывшим знанием, которое передаём студентам, а с тем, что нуждается в регулярном обновлении.

Например, мы долгое время работали, готовя студентов и выпускников к диалогу, то есть к общению, в котором заинтересованы обе стороны. Эта парадигма существовала долгие десятилетия, но сейчас мы от неё отказываемся, и вынуждены готовить специалистов, способных к недиалоговому общению – в ситуациях, когда тебя отказываются принимать и понимать, когда есть разница мнений, приём различия столь серьёзные, что вызывают конфликт. Все эти социогуманитарные практики могут быть реализованы только в тесном контакте с работодателем.

Завершение вуза, пусть даже престижного, больше не служит однозначной гарантией устройства на работу. Современному студенту недостаточно просто пройти учебный курс: ему важно приобрести современные знания, умения и компетенции, востребованные работодателями. Наш университет предпринимает максимум усилий, обеспечивая студентов такими возможностями, чему способствует поддержка Министерства сельского хозяйства РФ. Однако судьба выпускника определяется преимущественно самим студентом – именно от него зависит готовность воспользоваться всеми предложенными ресурсами.

Даже активная позиция работодателя не страхует выпускников от неверного выбора карьеры или нежелания адаптироваться к требованиям рынка. Это подтверждает опыт приемной кампании 2025 года, выявивший проблему невыполнения целевых показателей приёма студентами ряда вузов. Многие поступившие изначально заявляют о намерении учиться на бюджетных местах по целевой программе, однако впоследствии предпочитают общий конкурс, отказываясь от закрепления за конкретной организацией. Четырёх-пятилетнее обучение нередко воспринимается молодыми людьми как повод отказаться от последующих обязательств перед организациями.

Молодое поколение ожидает гарантий занятости от учебных заведений, государства и бизнеса, однако зачастую игнорирует собственные обязательства. Работодатели также часто ограничены краткосрочной позицией, предпочитая готовить кадры внутри компаний, нежели вкладываться в долгосрочное сотрудничество с учебными заведениями. Такая ситуация свидетельствует о дефиците конструктивного взаимодействия между бизнесом и высшими школами.

Это дорога с двусторонним движением. Потому что индустриальные партнёры и работодатели начинают взаимодействовать с университетом, лишь когда он становится открытым и готовым для этого. Тогда вуз может позволить компаниям быть не только базой практики, но и пересмотреть любую часть своих образовательных программ, чтобы они не были чрезмерно теоретизированными. С другой стороны, компании должны понимать, что несут равную ответственность «за выпуск готового продукта». И если высшая школа отвечает за образование, поскольку для этого создана, то работодатель со своей стороны должен участвовать, помогая ей материально. Такой подход помогает сформировать экосистему, в которой одинаково удовлетворяются интересы всех её участников. Готов вуз менять свои программы, учитывая пожелания работодателя – хорошо. Готова компания выделять средства на обеспечение учебно-воспитательного процесса – отлично.

Бизнес и промышленность по определению заинтересованы в том, чтобы получить образованного и мотивированного работника. И если есть желание получить квалифицированного работника не только сию минуту, а иметь в лице вуза гарантированный источник этих кадров на перспективу, работодатели будут заинтересованы работать в долгую. Не стоит опасаться, что представители какой-либо компании начнут диктовать свои условия вузу и говорить ему, как надо работать. В конце концов, у нас есть ФГОС, который все мы должны выполнять, неважно, государственный или частный вуз представляем. Никто не вправе заставить нас делать то, что противоречит стандарту или мешает его реализовать. Всё остальное (практики, элективные курсы, онлайн-курсы) – пожалуйста, но только в дополнение к основному.

Стивен Сигал: Россия и США должны наладить отношения, касающиеся "Оскара"

Я не думаю, что это разумно. Я думаю, мы должны продолжать пытаться наладить отношения

Евгений Князев: российскому театру не хватает современной драматургии

Понимаете, хорошей драматургии много не бывает. Если появится какая-то хорошая пьеса, если авторы смогут нащупать тему, которая будет задевать современного человека, это будет очень здорово - ответил собеседник агентства на вопрос о том, чего не хватает российскому театру.

Эксперт оценил уровень финалистов чемпионата высоких технологий

Мы построили задания вокруг ключевого принципа: безопасность должна закладываться на этапе проектирования. Наши эксперты, создающие автономные кибериммунные платформы и специализированные полигоны, разработали для участников задания, основанные на реальных принципах построения устойчивых к киберугрозам систем

Особенно порадовало, что многие конкурсанты показали системное мышление – они не просто решали технические задачи, а проектировали архитектуры, где безопасность была заложена в основу. Это именно тот подход, который мы стремимся развивать через концепцию кибериммунной автономности

Для нас чемпионат – это не только соревнование, но и наш вклад в развитие кадров, которые будут обеспечивать технологическое лидерство страны

Продюсер сериала о науке на Кавказе поделилась деталями съемок

– Как родилась идея создания сериала о науке на Северном Кавказе?

– Разрабатывая проект фестиваля "Новый маршрут", мы заложили обязательным элементом производство сериала о науке на Северном Кавказе. Поскольку не все жители нашего региона, а тем более дальних краев и областей, знают о научном туризме и возможности посетить лаборатории и исследовательские центры, чтобы погрузиться в увлекательный мир открытий.

– Какую цель вы ставили перед собой, работая над сериалом?

– Северный Кавказ вряд ли ассоциируется у широкой публики с наукой. С достопримечательностями, археологическими памятниками, курортами, но не с передовыми научными школами. Поэтому одной из задач было показать, какие исследования ведут ученые нашего макрорегиона, представить палитру различных научных направлений в доступной для телезрителя форме. Люди должны знать, как новые технологии внедряются в производство.

– Кто ваш зритель?

– Все, кто интересуется наукой из любопытства, из возможных перспектив в профессии или бизнесе, родители и старшеклассники, студенты. Мы очень старались "перевести с научного на обычный человеческий". Хотелось бы, чтобы этот сериал воспринимался увлекательным рассказом, а не лекцией.

– Расскажите, каким был путь от идеи до финального продукта. Сколько времени заняло производство?

– Фактически мы снимали как научная экспедиция и проехали вдоль Кавказского хребта около 4,5 тысячи километров: Ставрополь, Кисловодск, Пятигорск, Железноводск, Нальчик, Владикавказ, Цхинвал, Грозный, Махачкала, Дербент.

– С какими трудностями вам пришлось столкнуться в процессе работы?

– Я бы назвала это не трудностями, а условиями задачи: рассказывать доступно и просто получается не у всех ученых. Большинству из них сложно изложить знания так, чтобы поняли неспециалисты.

– Что особенно запомнилось лично вам во время съемок?

– Первое, что меня потрясло, как доктор физико-математических наук, главный научный сотрудник лаборатории внегалактической астрофизики и космологии Специальной астрофизической обсерватории РАН Игорь Дмитриевич Караченцев просто и понятно рассказал, зачем нам изучать космос и как устроена Вселенная. Через 15 минут после интервью вся съемочная группа вышла с полным осознанием устройства мира.

– Что вы считаете главным успехом этого проекта?

– Главное то, что мы вышли за пределы одного университета, нашего СКФУ, и создали общий для регионов Северного Кавказа медиапродукт. Во второй половине октября мы планируем челлендж — одновременные показы сериала в вузах и школах разных республик. Это поможет укрепить общее научное пространство.

Роботы вытеснят людей с рабочих мест, считает Маск

Искусственный интеллект и роботы займут все рабочие места. Работать можно будет по желанию, к примеру, выращивать свои овощи вместо того, чтобы покупать их в магазине

Алгокогнитивная культура перепрошивает навыки

День народного единства

Встреча со Святителем Николаем

Русский - смысл жизни!

"Мам, просто трудно придумать более удобного случая, чтобы ты смогла вот это все осилить," - сказала тогда Эмма своей маме.

"Я читала так жадно, как только может голодный человек набрасываться на еду."

"Я вдруг поняла, что я, можно сказать, и не читала книгу вовсе. Я читала перевод. И поэтому я решила выучить русский."

"Я читала роман, как поэзию, по предложению за раз. Я выучила таким образом очень и очень многое. Например, я до сих пор помню, в каких местах я встретила то или иное слово впервые."

"Читать на русском очень тяжело. Но какая же в этом языке потрясающая грамматика!"

"Где-то там была жизнь, которой у меня никогда не было. И вот пришло время прожить эту жизнь."

"Почти неделю я боялась рот открыть, как бы не ляпнуть что-нибудь лишнее или неправильное. А потом подумала - хей, я тут 10 месяцев, если я не буду говорить, я же сдохну. Пришлось рискнуть. Хуже всего давались шутки. Смеялась почему-то только я."

"Если бы я тогда не пошла в университет, если бы не начала учить русский, я бы вряд ли дожила до этого возраста. Новый язык заставляет твой разум работать, и таким образом и физически ты тоже остаешься активным. Это все меняет. Русский язык открыл для меня целый новый мир. Новых друзей, новый взгляд на окружающие меня вещи. Для меня это - самое потрясающее, что случилось в моей жизни."

Игра, квест, перфоманс, симуляция…

Обсудим самый необычный формат преподавания, о котором мечтают в вузах

Библиотека вместо аудитории

«Первую пару для первокурсников я провел не в аудитории, а в библиотеке!» — таким неожиданным решением поделился Юрий Николаевич Олейник, кандидат психологических наук, заведующий кафедрой общей, социальной психологии и истории психологии факультета психологии, педагогики и социологии Московского гуманитарного университета.

Исследование личности через метафору

«Я буду встречать День народного единства в Якутске, куда меня пригласили для участия в крупном образовательном форуме. На данный момент для меня главным профессиональным вызовом и нестандартным методическим приемом будет совместное написание педагогической сказки, связанной с содержанием личностного развития. Мы будем исследовать через метафору такие сложные темы, как самоопределение, эмоциональный интеллект и нравственный выбор», - поделился планами Андрей Наумович Иоффе, кандидат исторических наук, доктор педагогических наук, заведующий лабораторией развития личностного потенциала в образовании МГПУ.

«А что в итоге получится – жизнь покажет. Ведь она не сказка, где финал можно придумать заранее. В педагогике самый честный и ценный результат всегда рождается спонтанно, в диалоге и сотворчестве», — резюмировал Андрей Наумович.

Игры и моделирование как инструмент обучения

«Поясню, как это работает на примере курса «Охрана окружающей среды» в МГУ. Студенты составляют вопросы по лекциям, а другие студенты на них отвечают. Оценивается, прежде всего, не фактология, а умение видеть проблемы и нестандартно мыслить. Также мы применяем Модель World3. На факультативе студенты с помощью компьютерной модели пытаются спасти мир от экологического кризиса, меняя параметры экономики и демографии. Это наглядно показывает, как достичь устойчивого развития», - рассказал Владимир Семенович.

Учитель для «золотого периода детства»

«Человек, который будет воспитывать, развивать ребёнка этого возраста, если он сам не будет дотягивать до этого понимания и до этого развития… ну, просто никакой». Поэтому подготовка такого педагога не должна быть заужена до одного предмета — её нужно расширить до масштабов человеческой личности с её безмерными возможностями, - говорит Елена Ивановна. - Чтобы будущий педагог мог профессионально справляться со своими обязанностями, ему необходима разноплановая творческая подготовка. Для этого требуется создание целостного метапредметного блока с поэтапным усложнением заданий, от младших курсов к старшим».

Будущее - за гибкими и творческими форматами

«Профессиональные и художественно-творческие практики как инновационный формат вузовского педагогического образования — это особая духовная возможность самореализационной активности у будущих педагогов», - уверена Юдина.

Премьера короткометражного художественного фильма «Светлячки»

- Год назад я услышала историю о чуде на СВО от одного бойца. Меня она очень тронула, особенно слова от его погибших товарищей: «Ты с нами или остаёшься, мы на небо... Я остаюсь. Ступай тогда за светлячками...» Это чудо поразило меня, я знаю, что чудес на войне с русской армией всегда происходило и происходит множество. Я запомнила эту историю и решила снять фильм в жанре притчи и исторической драмы, - говорит Мила Ханзина.

Алексей Клеянкин делится личным: «Мне очень откликается эта история, она про людей и про настоящее чудо. Если чудо случается с русским солдатом, с нашим народом, это значит, мы как народ делаем сейчас что-то очень важное и нужное».

Актер Рустам Мамедли говорит: «Мне нравится мой герой, потому что он олицетворяет настоящую любовь, то, что любовь будет жить вечно, несмотря ни на что, всегда. Любовь сильнее всяких войн».

Актер Григорий Анашкин: «Для меня участие в этом проекте - способ поддержать тех, кто сейчас находится на передовой, а также возможность почтить память моего деда, который прошёл всю Великую Отечественную войну. Мой герой Михалыч потерял всю семью, и чтобы хоть как-то и чем-то помогать в этой борьбе, он идёт на СВО. Ребята, которые рядом с ним, они как сыновья для него, такие же родные и любимые».

Актер Станислав Щербаков подчеркивает: «Мой герой погибает во время утреннего боя, но после него остаётся сын, которому он успел подарить большую отцовскую любовь и воспитать в нём качества достойного защитника своей семьи и своего Отечества. Это новый опыт для меня, дань памяти погибшим в зоне СВО солдатам, и, прежде всего, тем погибшим ребятам, кого я знал лично. И это дань уважения всем, кто по зову сердца стоял и стоит на защите интересов нашей страны».

В РосНОУ прошла презентация стажировки Gloria Hotels & Resorts в Турции

- Мы рассматриваем заявки от студентов самых разных специальностей: не только от будущих специалистов в сфере туризма и лингвистики, но и от экономистов, юристов и других. Главное — желание пройти стажировку. Приоритет отдается студентам младших курсов, которые могут приехать на весь период стажировки — с 1-10 мая по 15 октября. Студенты старших курсов часто не могут участвовать из-за защиты диплома в июне-июле. Для студентов стажировка в сети отеле «Глория» - это отличная возможность улучшить уровень английского языка, получить бесценный опыт в одной из ведущих туристических стран мира, познакомиться с другими культурами, так как в отеле работают и отдыхают люди со всего света, стать более самостоятельными, научиться жить независимо от родителей, получать зарплату во время стажировки и в перспективе - трудоустроиться на постоянной основе после окончания вуза.

Сафина Мамо, представитель международной рекрутинговой и консталтинговой компании ASA HRM

- Что касается безопасности в текущей геополитической ситуации, то мы уже три года успешно сотрудничаем с Поволжским государственным университетом из Казани, и никаких проблем с трудоустройством их студентов не возникает. К нам также регулярно приезжают студенты из других стран, и все проходит благополучно. Я сама – этническая турчанка, но родилась в Казахстане и прожила там около 16 лет, после чего переехала в Турцию, где живу уже тоже достаточно долго, сама не только работала, но и отдыхала в отеле Gloria (который находится в Анталии, в районе Белек), и мне очень понравилось. Мы сотрудничаем с этой сетью отелей на протяжении многих лет, проверено на себе и рекомендовано другим!

Сафина Мамо, представитель международной рекрутинговой и консталтинговой компании ASA HRM

- Я учусь на втором курсе Гуманитарного института по направлению «Психологическое консультирование». Сегодня проходила собеседование на позицию официанта в ресторанный департамент. Что касается знания языка, я поняла, что требования полностью зависят от должности. Например, для хостес или администратора обязателен уровень не ниже B1. Для официанта, судя по всему, тоже нужен уверенный уровень, примерно B2. У меня же пока английский на уровне A2, и из-за этого, а также из-за отсутствия опыта, мне предложили позицию раннера — помощника официанта. Я рассматриваю эту возможность.

Полина Климова, второкурсница Гуманитарного института РосНОУ направления подготовки «Психологическое консультирование»

- Что касается языков, то у меня хороший уровень английского, а также я изучаю испанский. Думаю, это может пригодиться. Кроме того, у меня есть начальные знания турецкого, и я решила, что это неплохой шанс попробовать свои силы. Меня заинтересовала эта стажировка именно из-за возможности применить языковые навыки на практике. Хотя официальная стажировка у нас предусмотрена только на четвертом курсе, мы с подругами решили не упускать такую возможность. Верим в свои силы, благо выбрали направление подготовки не случайно.

Наспери Мамедова, второкурсница ГИ РосНОУ по направлению подготовки «Лингвистика», профиль «Перевод и переводоведение».

Уроки творчества от «Ивы Новы»

Триумф корпоративных музеев на родине конкурса

«За эти годы проект вырос в авторитетную федеральную площадку, корпоративные музеи объединились в единое сообщество и вышли в широкое публичное пространство», - отметила основатель и генеральный директор Национальной премии Наталья Нечаева.

Алла Платонова, министр культуры Пермского края, подчеркнула: «Нам очень приятно принимать столько гостей в обновленном пространстве этого театра-музея. История пермского балета происходит параллельно с историей пермской промышленности. В этом году хореографическому училищу – 80 лет, и о нем замечательно рассказывают музейные решения, примененные при обновлении учебного театра. Такие решения делают зримыми локальные истории по всей России. Они сохраняют и передают следующим поколениям наши сегодняшние культурные ценности».

Цифровая тень

«В безопасности ли наши персональные данные? — размышляет вслух Алексей Яблоков, выпускник МИРЭА по специальности «Информационные системы и технологии», разработчик «Яндекса». — Вроде бы и да, но время от времени происходят утечки разных масштабов и критичности, если вы по той или иной причине попали в сферу интересов спецслужб. Что касается личного общения: есть два типа мессенджеров — удобные, красивые популярные, но контролируемые большими корпорациями, которые, скорее всего, содействуют властям, и неудобные, не побоюсь этого слова — «убогие», медленные, но по-настоящему конфиденциальные. Последние зачастую создаются мелкими группами энтузиастов, и вряд ли обыватель знает названия таких мессенджеров. Социальные сети, известные всем нам, к сожалению для пользователей, относятся к первому виду».

«Конфиденциальность данных всегда относительна, — утверждает Андрей Александрович. — Государству в лице спецслужб доступно все. Те персональные данные, которые доступны коммерческие организациям, также не вполне защищены, никто не отменял человеческий фактор, много примеров есть даже в «Сбере». Однако большинство населения, не уполномоченное принимать судьбоносные стратегические решения в политике и экономике, спецслужбам неинтересно».

«Наши данные в эпоху интернета, в принципе, никогда не были в безопасности, — констатирует Георгий Атанасов, главный специалист интернет-проектов Российского нового университета. — Они, скорее всего, все уже давно украдены».

«Это, наверное, единственный способ, в принципе, хоть как-то защититься от них. Но и здесь приходится идти на компромисс: чтобы оставаться на связи, придется добавлять в контакты всех, с кем вы хотите общаться», — подчеркивает Атанасов.

«Но это тоже не то, чтобы сильно спасает», — честно признает Атанасов. — Законодательный путь борьбы считаю возможным, но лишь в крайних случаях: если против вас распространяют заведомо ложную информацию, можно обратиться в полицию. Однако предупреждаю: ответная агрессия обычно лишь разжигает конфликт».

«Тем не менее, если человек займется целенаправленной слежкой, он найдёт необходимую ему и его организации информацию. Сейчас в интернете все прозрачно, — заключает Георгий Васильевич. — Радикальное решение — уход из открытых социальных сетей с сохранением только мессенджеров. В конце концов, странички в соцсетях сегодня уже потеряли былую актуальность».

«В этом процессе роль IT-компаний является критически важной, — отмечает эксперт. — Например, наша компания создала проект по цифровой гигиене «Кибер Забота» для повышения уровня грамотности педагогов и школьников. Экспертиза IT-компаний, как создателей цифровой среды и обладателей уникальных знаний о ее архитектуре, механизмах вовлечения и актуальных рисках, позволяет разрабатывать эффективные интерактивные форматы обучения»,

«На любых мобильных устройствах установите пароль для доступа», — заявила эксперт, — От распознавания по лицу как ненадежного метода лучше отказаться, предпочтя ему отпечатки пальцев. Я бы настояла на установлении платного антивируса с активной подпиской и призвала отказаться от общедоступных Wi-Fi сетей».

«Важно выбирать мессенджеры со сквозным шифрованием, настраивать приватность и помнить: если услуга бесплатна, то продукт зачастую — это вы и ваши данные, — утверждает Диана Владимировна. — Конфиденциальность сегодня — это не секретность, а право контролировать, кто и что о нас знает».

«На уровне личности, — советует Диана Владимировна, — необходимо рассказать о ситуации доверенному лицу, не вступать в полемику, а использовать инструменты платформ: жалобы и блокировку».

Аншлаг в «Современнике»: нечто зумерское в «Женитьбе Бальзаминова»

Юные журналисты в поисках имен

– Мы уже не первый год мы участвуем в марафоне школьных СМИ, – рассказывает Тамара Сергеевна Строкова, педагог дополнительного образования гимназии имени Н.В. Пушкова, руководитель школьного медиацентра «Zoom-Zoom». – В школе я веду три кружка – газета, юный фотокорреспондент и школьная телестудия. Марафон – место, где каждый чувствует себя фотографом, сценаристом, монтажером, ведущим и пр. Он может попробовать свои силы, посоревновавшись с такими же детьми из других школ.

– Самое приятное – когда выпускники, которые ушли в колледжи или вузы, создают там свои медиацентры, многие зарабатывают, благодаря полученным здесь навыкам, а некоторые становятся профессиональными журналистами, – добавляет Тамара Строкова. – Значит, они получили полноценное дополнительное образование, которое не только удовлетворяет их интересы и запросы, но и помогает монетизировать умения, выбрать жизненный путь.

– В школьное расписание у нас введены обязательные предметы «Медиажурналистика», «Медиапроизводство», – пояснила Светлана Валерьевна Михайлова, журналист, педагог, в прошлом – главный редактор Троицкой газеты «Городской ритм». – Это очень полезно, ведь дети на практике понимают, интересна ли им журналистика или нет, готовы ли они потом выбрать эту профессию. Согласитесь, отрицательный результат – тоже результат, но мы все-таки стремимся сделать ставку на положительном. Конечно, процент тех, кто целенаправленно поступает на медийные направления, не так уж велик (это связано в первую очередь с тем, что на них мало бюджетных мест), тем не менее, очень важны компетенции, знания, умения и навыки, которые ребята получают на теоретических и практических занятиях. И когда человек к 10-11 классу определяется с выбором вуза, это уже гораздо более осознанное решение. Журналистские софтскилы – умение выразить свои мысли устно и письменно, умение общаться с людьми, фотографировать, снимать видео и пр. – полезны всем.

– Сугубо печатная журналистика умирает, ей на смену приходит медиажурналистика, а там несколько иные каноны, требования и задачи, – констатировала Таисия Николаевна.

– До нас в школе когда-то было нечто подобное, – вспоминает она, – но на любительском уровне, самодеятельность, а теперь все серьезно. Раньше мы были ориентированы только на внутришкольную аудиторию, теперь работаем еще и вовне. За 4 года мы принимали участие в разных соревнованиях, были призерами и победителями Медиатона, научно-практической конференции «Наука для жизни. Медиастарт»

– Цель существование школьного пресс-цента – освещение различных мероприятий, формирование положительного образа современной молодежи – как наших собственных школьников, так и в целом, по Зеленограду, – отметила Жанна Стародумова, медиапедагог школы 2045. – Наша целевая аудитория – не только ребята, педагоги и родители, но и все, кто нас читает и смотрит. Благодаря агентству #НАШпресс созданные детьми ролики регулярно появляются на телеканале ОТР, в местной зеленоградской прессе. Также мы публикуемся на многочисленных сайтах, сотрудничаем с различными организациями, которые размещают наш контент на своих ресурсах. Например, недавно освещали Форум предпринимателей на площадке Технополиса, ездили в Иностранную библиотеку, делали там сюжет, посетили Интерактивный политехнический музей «Дедушкин чердак» и пр. И по итогам каждого мероприятия – полноценный репортаж, освещение событий как в тексте, так и в фото – и видеоматериалах.

– В проекте я с сентября этого года, – рассказывает Марк Евреинов, ученик 10а медиакласса школы 1282. – Мне просто захотелось какой-то полезной активности, участия медиапроизводстве, выпуске журналистских материалов. До этого искал возможности для самореализации, и вот нашел то, что ближе всего. За три месяца, правда, я пока ничего особо не добился, но уверен – лучшее, конечно, впереди! Предполагаю, что к 11 классу овладею навыками, которые в дальнейшем помогут мне в профессии журналиста.

– В наш пресс-центр «Акценты» я пришел сразу после начальной школы, – гордо заявил Андрей Злыгостев, ученик 8б класса школы 1358. – Слышал, что он существует уже 15 лет, а рассказал об этом друг, который и подбил меня заниматься журналистикой. Но потом ему стало неинтересно, и он ушел, а я остался.

– Я закончила московскую школу, но у нас не было ничего подобного, – призналась Анна, студентка 1 курса Института мехатроники и робототехники РГУ. – Если бы было, я бы наверняка занималась этим. Пока, правда, мне нравится учиться здесь, по выбранному профилю, все интересно и понятно. Но навыки журналиста, фотографа, оператора, сценариста и пр. наверняка полезны любому студенту – хоть технарю, хоть гуманитарию.

– Жаль, что у нас в школе 1579 Москвы не было ни радио, ни телевидения, ни газеты, – сетует Трофим, студент 2 курса Института экономики и менеджмента РГУ. – Я бы обязательно пошел туда, потому что мне интересно осваивать новые направления и специальности. Возможно, тогда поступил бы на другое направление, стал, например, журналистом. Хотя мне и тут неплохо. Просто экономист с компетенциями журналиста всегда более востребован, чем просто экономист. Возможно, я бы и сейчас этим занялся, но пока, к сожалению, совсем нет времени…

– Я училась в школе 65 города Рязани, – сообщила Евгения, студентка 4 курса Технологического института текстильной и легкой промышленности РГУ. – У нас хорошо работало ученическое самоуправление и было свое школьное телевидение. Я там вела программу по школьному ТВ, мне это очень нравилось. Правда, как серьезное направление развития этот вид деятельности не рассматривала. Журналистская работа помогает познакомиться с разными новыми интересными людьми, развить креативные навыки, и это всегда полезно, но я предпочла получить более серьезную профессию, поэтому поступила сюда.

– В нашей школе 285 Москвы был журналистский класс, и я в нем учился, – с гордостью заявил Арсений Чубаров, студент 2 курса Института дизайна РГУ. – Но почему-то ни своей газеты, ни своего радио – и телевидения у нас не было, нам просто давали теорию. Может быть, теперь все изменилось, а тогда этого сильно не хватало. Сейчас бы оно мне тут очень пригодилось, я все-таки будущий дизайнер. Теперь, чтобы всем этим начать овладевать, уже нет времени – очень большая занятость.

– Завидую этим ребятам, ведь у меня в школе 9 города Пушкино не было ни газеты, ни телевидения, – сказала Анна Сморчкова, студентка 1 курса Технологического института текстильной и легкой промышленности РГУ. – Был только театральный кружок, в котором я занималась. Возможно, благодаря этому я и выбрала направление, связанное с текстилем, все-таки в театре очень много платьев, одежды. Полагаю, если бы ходила в журналистскую студию, стала бы журналистом. Но, увы, поезд уже ушел, выбор сделан.

– В моей школе 2126 Москвы не было ничего подобного, тем не менее, я выбрала профессию «режиссер телевидения», – заявила Вероника Афанасьева, студентка 1 курса Института социальной инженерии РГУ. – Уже здесь, вскоре после начала учебы, однажды к нам пришли представители агентства #НАШпресс и предложили поучаствовать в медиаотряде, помогать проводить мероприятия, связанные с работой школьных журналистских команд. Это связано с моей специальностью и предполагает развитие умения работать с людьми, и я согласилась. Интересно! Приятно видеть столько детей, у которых горят глаза! Искренне рада за них!

– Сегодня мы открываем мегапроект «История в кадре», творческий и обучающий конкурс по тележурналистике, в котором принимают участие школьники из разных регионов страны, – рассказала Татьяна Борисовна. – Медиаклассы, медиастудии и телевизионные центры теперь имеются чуть ли не в каждой школе, но очень мало кто из ребят знают, кто изобрел радио, как появился телефон, в какой стране создали первый фотоаппарат и пр. Они не знают ни имен, ни фамилий тех, которые стоят за всеми этими открытиями, ничего не могут сказать про то, кто такие Левитан, Кулешов, Попов… Поэтому мы ставим амбициозную цель: рассказать про медиа через призму истории и личностей.

Подмосковье усиливает позиции в креативной экономике: итоги исследования и программы акселерации

«Чародеи» учат чудесам

​​​​​​​Концертная программа ко Дню народного единства и Международному Дню толерантности «Россия объединяет»

Творчество на перепутье: как ИИ растворяет границы авторства и что будет дальше

1. Этика: искусственный интеллект учится иначе, но результат влияет на всех

Этическая дилемма простыми словами:

2. Право: система авторского права не успевает за масштабом ИИ

Основные правовые коллизии:

3. Технические стандарты: новая инфраструктура доверия

C2PA / Content Credentials

ISCC (ISO 24138:2024)

TDMRep и DECORAIT

4. Хайбридные авторы: новая фигура в творческом мире

Пример из доклада, стр. 76–78:

5. Культурный риск: «коллапс моделей» как угроза цивилизационному разнообразию

6. Что дальше? И что должен сделать мир

1) Этические рамки, которые признают ценность человеческого вклада.

2) Новое авторское право, включающее категории «частично ИИ-созданное» и «человек+машина».

3) Глобальные технические стандарты, позволяющие авторам реально контролировать судьбу своего контента.

4) Защита и поддержка гибридных творцов, чтобы они могли использовать ИИ без потери авторства и дохода.

Заключение: творчество не исчезает — оно меняет форму

В РФ в 1,5 раза выросло число золотых медалей международных школьных олимпиад

У нас за последние шесть лет в полтора раза стало больше золотых медалей на международных олимпиадах, в том числе по математике, физике и химии. Очень важно, чтобы эти ребята приходили дальше в науку

Новый вызов: как ИИ-технологии трансформируют высшее образование

Нам ни в коем случае нельзя потерять поколение совсем молодых наших граждан, которые вместо того, чтобы думать, будут просто нажимать кнопочку и все, и сами не будут в состоянии решать элементарные задачи по математике, физике, химии, да и историю знать как следует не будут

Прозрачные правила игры

Прежде всего "кодекс" направлен на обеспечение академической честности, то есть на четкое разграничение между недобросовестным использованием ИИ, приравниваемым к плагиату, и его законным применением в качестве вспомогательного инструмента. Кроме того, он призван создать прозрачные "правила игры

В НИУ ВШЭ действительно разрешено использовать ИИ-технологии в студенческих работах, если это явно не запрещено преподавателем или научным руководителем — такое право у них есть

Самый оптимальный вариант, который выбрали большинство факультетов, — использование нейросетей для обработки информации с указанием модели и ссылкой в формате сноски, но запрет на генерацию научного текста. Наличие такого регламента не убережет от "безудержного" использования больших языковых моделей, но, по крайней мере, закрепит уже имеющуюся практику нормативно. Для других работ пока преподаватели устанавливают требования самостоятельно, их можно прописывать в рабочих программах дисциплин. Есть работы, которые студенты именно должны выполнить с помощью нейросетей (если это профильная программа

Рост личной эффективности

В программе есть две основные части. Первая — мы обучаем студентов понимать, как нейросети работают, как они составляют слова. Это нужно, чтобы студенты хотя бы на общем уровне понимали, что зашито внутри нейросетей, как они производят контент. Вторая часть — сугубо прикладная. Как ИИ-технологии используют в медиа и в разных продуктах, проектах, программах

Новый подход к преподаванию базовых дисциплин предполагает не просто освоение теории, но и ее постепенное погружение в практическую среду, где студенты не только применяют полученные знания на практике, но и активно обсуждают возникающие вопросы, анализируют сложности и возможные пути реализации каждой изучаемой теоретической концепции. Такой подход позволяет глубже понимать предмет, формирует исследовательское мышление и умение критически оценивать методы и решения

Такие навыки становятся особенно важны в период развития больших языковых моделей, причем не только в информационных технологиях, но и в любых профессиях, где ИИ все чаще используется для ускорения процессов: в аналитике, поддержке, дизайне, HR-направлениях

"Трамплин" для размышлений

Нейросети могут улучшить качество текста, найти дополнительные источники, автоматизировать какие-то рутинные подзадачи вроде рисования графиков, оформления данных в таблицу, реферирование большого объема текста. Но мне пока не удавалось увидеть каких-то примеров, когда студент использует ИИ для творческой работы: чтобы придумать идею решения открытой проблемы, составить грамотный план доказательства сложной теоремы

Возможен рост популярности устных зачетных и экзаменационных мероприятий, которые позволят избежать скрытого использования текстовых помощников для подготовки домашних заданий и в полной мере оценить реальное освоение пройденного материала учеником, а также его логику выстраивания ответов на вопросы

Пять лет назад проблема была в том, что все скачивали рефераты. Потом была проблема, что все их покупали. Сейчас их будет писать нейросеть — не вижу принципиальной разницы. Так или иначе, эта изжившая себя форма, ее можно и нужно заменить интерактивным форматом работы. Чтобы понять, знает ли что-то студент, не надо ему писать реферат, нужно дать ему задание, а потом проконтролировать его выполнение с помощью разговора

Лукьяненко поддержал идею об аналоге Нобелевской премии по литературе в России

Нобелевская премия, она, собственно говоря, потому и знаменита, что автор получает огромную сумму денег и может, забыв о всех финансовых проблемах, продолжать творить сколько ему угодно, создавать какие-то новые прекрасные произведения. И потенциально это очень хорошая идея. Создать у нас что-то такое аналогичное для того, чтобы автор недооцененный, но при этом прекрасный, мог отдаться полностью литературе. Почему бы и нет? Если появится кто-то, кто эту премию будет спонсировать, если появится наш такой Нобель, который даст на нее деньги, причем неоднократно выделит призовой фонд, который будет вручаться каждый год какому-то писателю и позволять ему спокойно работать следующие 10 лет, условно говоря - конечно, это будет хорошо. Пускай. Главное - найти такого мецената

Ученый сообщила о закате эпохи классического высшего образования

Обратившись к любой нейросети, студент получает знания за доли секунды. Это перестало быть вызовом. Сейчас главное — критическое мышление: способность понять, что в потоке данных действительно ценно

Искусственный интеллект масштабирует не физические, а когнитивные возможности человека. Впервые меняется сама логика образования

Преподаватель обязан быть на шаг впереди студента — не в технике, а в умении анализировать, видеть фейки, указывать на ошибки алгоритмов. Это новая роль педагога

Игрушка или шаг в будущее. Нужен ли искусственный интеллект в образовании

На своем примере мы видим, что бизнес уже сегодня в адрес университета формулирует запрос на выпускников с навыками работы с искусственным интеллектом. Рынку нужны те, кто умеют грамотно пользоваться искусственным интеллектом и оптимизировать рутинные задачи, а также те, кто умеют сформулировать техническое задание на разработку отраслевого искусственного интеллекта. Согласно результатам опроса, проведенного в РУДН в 2025 году, более 90 процентов студентов не технических специальностей уже регулярно используют ИИ-инструменты в учебных проектах

Раньше при обучении мы давали знания, формировали компетенции. Сейчас же с помощью нейросети студент найдет любые знания за долю секунды. Что же мы должны формировать у человека? Прежде всего, критическое мышление, чтобы понять, что из этой лавины информации действительно нужно. Несмотря на огромные когнитивные возможности, искусственный интеллект пока не может предложить креативные подходы к задачам. Рутинную работу он может и должен брать на себя, а возможность делать что-то принципиально новое, затрагивающее эмпатичность, эмоцию, фантазию в ближайшее время он не сможет. В этом и есть основной вызов для образования

"Важно знать возможности и пределы искусственного интеллекта, знать, как правильно задать вопрос, как использовать критическое мышление. И тогда с большой вероятностью получишь правильный ответ. Если это постоянно делать, то искусственный интеллект становится отличным инструментом, который быстро и хорошо дает нужные знания и ответы

Важно научиться встраивать их в бизнес-процессы и извлекать из этого пользу. Поэтому, когда мы взаимодействуем с вузами, мы стараемся делать так, чтобы внутри каждой специальности появлялись люди, которые умеют работать с искусственным интеллектом. Это касается всего: логистики, преподавания, коммерческой деятельности, офиса, разработки программного обеспечения. И тогда искусственный интеллект начинает ускорять бизнес-процессы

С 2020 по 2025 год больше 15 тысяч студентов из 114 стран мира прошли обучение на нашей платформе по изучению русского языка. Для каждого из них мы создаем индивидуальные траектории обучения. Система изучает конкретных студентов, знает, в каком области им не хватает знаний, рекомендует им дополнительные материалы или тренажеры. Второй элемент искусственного интеллекта – это система распознавания речи, потому что один из навыков для обучения русскому языку это правильное произношение слов. Теперь студенты без участия преподавателя в любое время могут улучшать свои навыки произношения

Индекс безопасности ИИ 2025 показал, что ни один провайдер не готов справиться с риском потери контроля

Фильм «Первые, кто рядом» расскажет о секретах скорой помощи

Эксперимент, эволюция, практика

«Я бы сказал — эти методы почти никак не используются. Наверно, ключевые его идеи — элементаризм и интроспекция. Продолжение элементаризма — НЛПерская работа с субмодальностями, особенно в таком изводе НЛП, как DHE (Design Human Engineering или дизайн личностных ресурсов). Этому противостоит гештальт-терапия с её идеей целого и поля. А вот с интроспекцией не так хорошо. Подопытные Вундта были специально натренированы на интроспекцию, сейчас так не тренируют, но в каком-то смысле всякое действие психолога, направленное на то, чтобы его клиент (или пусть даже подопытный) осознал происходящие в его подсознании процессы, можно считать тренировкой интроспекции», - поясняет Алхутов.

И Бог создал Женщину

Кино как универсальный язык: взгляд молодого поколения

«Пять моих любимых кинофильмов – «Дурак», «Все, везде и сразу», «Паразиты», «Все страхи Бо», «Тело Дженнифер», пять любимых актёров - Хоакин Феникс, Эмма Стоун, Эмма Робертс, Морган Фримен, Сара Полсон, - делится Ксения Жаворонкова, выпускница Московского международного университета, корреспондент газеты «Метро». - Разница в актерских работах, определенно, есть, потому что они опираются на разные школы. Думаю, раньше кино - и российское (советское), и зарубежное было другим, более «театральным». Сейчас кино старается больше приблизиться к зрителю или наоборот – к максимальному абсурду!»

«Что же касается главного отличия «старых» фильмов от большинства современных – для меня оно заключается в целеполагании. Безусловно, коммерческая часть всегда была важной составляющей кинопроизводства, но раньше хорошая касса была следствием действительно хорошего фильма, а сейчас в кино упор делают не на сюжет, историю и персонажей, а на то, что уже знакомо зрителю и легче ему продать», - говорит Егор.

«Я люблю писать и люблю придумывать истории. И здорово будет потом увидеть их воплощение на экране», - резюмирует Егор.

«Мои любимые фильмы - «Сталкер», «Криминальное чтиво», «Побег из Шоушенка», «Зеркало», «Сияние», актеры -Энтони Хопкинс, Фанни Ардан, Инна Чурикова, Леонардо ДиКаприо, Тосиро Мифунэ. В нашем вузе, к моему огромному счастью, в ближайшее время планируется открытие киноклуба для студентов, где будут обсуждаться как классические, так и современные кинопроекты, - сообщает Ислам. – Что же касается связи моей собственной жизни с кино: хотелось бы, но не в качестве режиссера или актера. Меня больше привлекает аналитическая сторона: кинокритика, сценарное дело или кураторство».

Каменные жернова – отличный инструмент педагогики

Генконсул РФ: в Гонконге сохраняется высокий интерес к искусству России

Перекрестные годы культуры России и Китая придали дополнительный импульс развитию гуманитарных связей с Гонконгом и Макао. В мае в Гонконге с успехом выступил Государственный квартет имени Бородина, представив два концерта с произведениями Бородина, Шостаковича, Рахманинова и Бетховена. Особую атмосферу создало совместное выступление с пианистом Андреем Писаревым, ставшее финалом юбилейных гастролей по Китаю к 80-летию коллектива. Широкий резонанс вызвал дебют в мегаполисе прославленного российского пианиста Николая Луганского в рамках программы "Музыка великих мастеров - 2025" престижного международного фестиваля "Азия плюс", куда традиционно приглашаются лучшие исполнители со всего мира

Что касается планов на грядущий год, то в октябре в Дворцовом музее Гонконга запланировано открытие масштабной выставки Государственной Третьяковской галереи "Лики священного царства", где будут представлены произведения русской иконописи и декоративно-прикладного искусства. Это первый подобный проект с 2021 года, когда в Гонконгском музее культурного наследия демонстрировалась крупная выставка Музеев Московского Кремля

Считаю, что культурно-гуманитарное сотрудничество с этой частью Китая обладает большими перспективами, особенно в контексте стремительно развивающегося взаимодействия Москвы и Пекина в данном направлении

Единый стандарт: шаг к порядку или лишняя бюрократия? Дискуссия о новом ГОСТ

Небо Сергея Павловича Королёва

Волонтеры подарили новогоднее настроение детям и взрослым в новых регионах и приграничье

- Проект стал живой ветвью федерального проекта «Новый год в каждый дом», который стартовал еще до начала СВО, - рассказал организатор и соавтор проекта, председатель правления АНО «Поколение уверенного будущего» Юрий Юрманов. – Теперь каждый год к нам подключаются новые волонтерские группы, а маршрут по историческим регионам и приграничью становится все более насыщенным событиями. Волонтеры проводят новогодние праздники для детей и взрослых, дарят сладкие подарки и игрушки, радуют своим душевным теплом.

- Лучшие новогодние каникулы в моей жизни за последние четыре года, наверно, именно эти, - поделилась эксперт РАСО, медиатехнолог Алена Август. – Жить на ПВД, ехать по разбитым дорогам невесть куда, разворачивать праздники на площадях небольших городов и в школах, поздравлять детей, стариков, бойцов, врачей, волонтеров – и каждый раз дарить свои эмоции и видеть в ответ радостные глаза и улыбки, угадать которые нисколько не мешает маска. Хронологию доброго путешествия мы вели в каналах проекта «КОД РОССИЯ» - ведь это и есть те ценности, что делают наш народ особенным: взаимовыручка, милосердие, гуманизм, коллективизм и патриотизм. В этом проявляется широта русской души – помогать и поддерживать друг друга. Особенно приятно было получать ответные слова благодарности от малышей и взрослых, понимать, как долго эти добрые новогодние воспоминания будут согревать души детей и взрослых, наших бойцов на фронте, которые еще и своим семьям смогли отправить личные поздравления от Деда-Мороза. Сейчас именно то время, когда каждый из нас понимает про себя самое главное – что я за человек и что могу сделать для Родины и людей. Пусть это даже новогодние сладости, игрушки и слова пожеланий.

Всё ли есть в Википедии?

Ваш лучший повод влюбиться в зиму

Как искусственный интеллект меняет наш мир Интервью с доцентом ИСАУ государственного университета "Дубна" (https://uni-dubna.ru/) Алексеем Аверкиным.

ИИ в образовании: помощь, которая может оказаться ловушкой

ИИ в образовании: помощь, которая может оказаться ловушкой

Когда технология приходит быстрее смысла

Почему ИИ кажется таким полезным

Когнитивная подмена: когда думать становится необязательно

Эмоциональный фактор, о котором редко говорят

Новый разрыв: ИИ усиливает неравенство

Почему запреты не решают проблему

Что значит «правильное» место ИИ в школе

Вопрос, который мы пока не задали

Ответ Олива Пресс: ИИ в образовании: между подменой мышления, эмоциональным инжинирингом и обратными технологиями

Почему выводы Brookings звучат тревожно — и почему это неверно.

Идеальная школа и школа реальная: откуда берётся разница в оценках

Подмена мышления: когнитивный риск, который сложно заметить

Но «продуктивное усилие» — не универсальная религия

Эмоциональная составляющая: почему это не «просто ещё одна технология»

Неравенство: да, ИИ может расширять разрыв — но это не его «уникальный грех»

Обратная технология: когнитивное моделирование в языковой среде

Генеративное видео как инструмент когнитивных траекторий

Что делать вместо запретов

в 2026 году Россия примет законы, регулирующие использование ИИ

23 января – День письма от руки

Лично мне больше нравится писать от руки, потому что так лучше усваивается информация. Ты проговариваешь про себя каждое слово и параллельно запоминаешь материал. А когда мы печатаем на клавиатуре, даже не думаем, на какую букву жмём, пальцы сами собой двигаются, а мыслями мы где-то в другом месте. Да и письмо от руки требует усидчивости, внимания, это сейчас особенно важно, ведь с каждым годом видео становится всё короче, а внимание рассеивается всё больше. И если мы продолжим отказываться от «ручного» труда, не знаю, что станет с нашим мышлением.

Писать ручкой – важное умение, но это не самоцель. Подобное занятие развивает мозг, помогает усваивать информацию и остаётся полезным навыком для быстрых заметок и свободы мысли. Однако доведённая до идеала в результате мучительных занятийкаллиграфия – пустая трата времени. Реформа в духе Финляндии – правильный путь. Нужно учить разборчивому, а не идеальному письму, и делать это быстрее. Высвободившееся время стоит отдать слепой печати, digital-грамотности и развитию мышления. Современному человеку необходим баланс между умением писать для себя и умением быстро печатать для мира. Цель образования – не красивый почерк, а способность ясно выражать мысли любым подходящим инструментом.

Я считаю, детей надо сначала учить писать руками, а уже потом – печатать. Письмо развивает мышление, помогает запоминать слова, в том числе, и благодаря механической памяти. Когда пишу от руки, я проговариваю про себя каждое слово по буквам, что делает процесс более осмысленным и вдумчивым – в отличие от печати, где всё пролетает на автомате. Думаю, письмо обязательно должно остаться в нашей жизни, хотя бы по простой причине – многие документы ведь до сих пор надо заполнять именно ручкой, и подписывать их тоже так. Да, есть цифровая подпись, но даже чтобы её получить, надо всё равно заполнить документы от руки. А чем лучше у тебя почерк, тем легче всё это прочесть.

Я скажу так: человеку, занятому в гуманитарной сфере деятельности, писать от руки нужнее и важнее, чем кому-либо другому, например, инженеру или программисту. Поэтому тема развития навыков письма лично для меня тесно связана с темой профориентации, в том числе, ранней. Незачем заставлять ребёнка, демонстрирующего явные успехи в танцах, музыке или изобразительном искусстве, выводить буквы как можно более тщательно, если у них иной способ выражения себя и донесения информации до других. Хотя просто уметь писать должны все, просто не надо делать из этого умения культа.

Первоначально надо научиться писать прописи, изображать буквы на бумаге, складывать их в слоги и слова, а уже потом – всё остальное. Тут аналогия, как в технике: если человек не понимает, как устроен механизм, вряд ли он сможет правильно и грамотно его эксплуатировать. То есть печатать, конечно, нужно уметь, и чем быстрее, тем лучше, но пока ты не прочувствуешь каждую букву, вряд ли этот процесс можно считать осмысленным. Лично я лучше запоминаю информацию именно когда записываю её ручкой. Сегодня вокруг очень много компьютеров и умение печатать тоже очень важно, нокогда надо, например, что-то просто написать на бумажке, оставить записку, не станешь же ты ради этого включать принтер. А написать надо так, чтобы тебя поняли… Потому что счастье – это когда тебя понимают.

Если человека учат просто писать красиво, потому что это хорошо, он воспринимает такую установку как догму. А вот если предложить ему воспринимать каждую букву с точки зрения её истории, как менялось её написание за века и тысячелетия, почему мы теперь пишем её именно так, а не иначе, думаю, такое письмо станет ему более понятным и интересным. И если предложить детям разные варианты написания одних и тех же букв, это вообще будет ближе к изобразительному искусству, чем к языку, а значит, можно развивать эстетический вкус вместе с филологической грамотностью. Эх, жаль, что меня в своё время учили не так!..

Я застала те времена, когда нас учили именно на прописях, причём пером, чернилами, вырабатывая каллиграфические навыки. Это позволяет прочувствовать саму природу русского алфавита, красоту кириллицы, со всеми её завитушками. В других странах это всегда помнили и ценили – вспомните арабскую вязь или китайские иероглифы, которые, написанные от руки, сегодня даже просто вешают на стену, как произведение искусства. Приобщение к родной культуре через письмо – что может быть приятнее благороднее? Правда, сама я сейчас чаще пользуюсь планшетом или телефоном, у которых есть сенсорные экраны – по сути, печатаю, нажимая на уже готовые буквы. И – да, это тоже очень важный навык. Но всё-таки без умения писать от руки не обойтись. Попробуйте-ка поступить на учёбу или на работу, не умея излагать свои мысли на бумаге, «пером», как говорится. Вряд ли вас правильно поймут. И было бы очень хорошо, чтобы этот день стали отмечать работники системы здравоохранения, потому что медицинский почерк – это за гранью добра и зла.

Печатать проще, чем писать, но если идти по этому пути, можно окончательно деградировать. Ручная работа везде ценится гораздо больше, так почему же не отнести это к красивому письму? А чтобы было именно так, надо учиться красиво писать, а не выводить неразборчивые каракули, за которые стыдно. Письмо развивает не только руки, но и мозги. Если надо записать какую-то информацию, мне проще сделать это ручкой, от руки, даже при наличии клавиатуры. Ведь чтобы потом всё это прочесть, в одном случае надо просто открыть тетрадь, а во втором – включить компьютер или смартфон, найти нужный файл, открыть его… Единственный плюс компьютерного текста – возможность в его массиве найти нужное слово или словосочетание с помощью поисковой системы. И всё.

Хоть я по будущей профессии и программист, которому по долгу службы надо работать именно на клавиатуре, мне всё-таки совершенно ясно: без умения писать не обойтись никому, ни гуманитарию, ни технарю, ни спортсмену. Нужно уметь писать пером, и делать это по возможности красиво, чтобы не было стыдно перед теми, кто потом твои записи будет читать. В таком письме всегда есть индивидуальность, недаром слово «почерк», пришедшее именно из этого рода занятий, сейчас применяется, как синоним чего-то авторского, неповторимого. Но если уж говорить про умение печатать, то и его тоже надо развивать, потому что человек, владеющий десятипальцевым методом, может зафиксировать за единицу времени больше информации, чем пером, от руки. Хотя я на лекциях предпочитаю именно писать – так лучше запоминается.

Вице-спикер Госдумы Толстой: ЕГЭ нужно последовательно отменять

Работа студентов МФТИ станет основой будущего России, заявил Путин

Хочу сказать, то, чем вы занимаетесь... вообще в институте, безусловно, не просто важно и нужно стране, а то, из чего будет складываться будущее России

День российского студенчества — праздник выбора

Почему будущее подготовки — не у школы и не у одиночных репетиторов, а у систем

Татьянин день с двойным смыслом

Удивительный день! Наверное, тем, что даже самиТатьяны не помнят о нем!

В этот день всем Татьянам сопутствует хоть и небольшая, но удача. Из моего окружения припоминаю только одну Татьяну, но это не делает ее менее значимой: ведь она - моя мать. И поэтому имя Татьяна ассоциируется у меня с теплотой и заботой, с чем-то родным сердцу

Так как я сама - студентка, знакомых у меня много, но вот Таня - одна, и она настолько светлый и добрый человек, что просто нельзя не поздравить её в день её ангела, - говорит Даша. - Наши ассоциации часто зависят именно от нашего окружения и жизненного опыта, поэтому у меня имя Татьяна вызывает только улыбку и приятные воспоминания, ведь моя знакомая очень милая и искренняя

Если же говорить о знакомых мне Татьянах, все они -довольно сильные личности, некоторые особо сильные, волевые, - отмечает Леша. – Не знаю, считают ли они этот день праздником вообще, не особо заметно. Мы, студенты МИЭТ, тоже не считали этот день праздником: больше кто-то внешний поздравлял при случае, или родители. У студентов в это время была сессия или уже начало отдыха после сессии

К сожалению, сейчас в окружении вообще нет знакомых Татьян, поэтому никого с Днем ангела 25 января поздравить не могу, - сетует Маша. Единственная Татьяна, которую знала – моя покойная тетя. А с Днём студента друг друга ежегодно поздравляем, непременно

Я не люблю это имя: у меня оно ассоциируется с какой - то рандомной тетей 40+ из моего детства. Как и Людмила...Галина. Что-то априори возрастное. Ну и с чертами ассоциируется соответствующими. Все Татьяны у меня обитают только на работе, в том числе и директор школы Татьяна. Вот там всех Татьян поздравляют и даже концерт обычно устраивают приуроченный к их Дню ангела

У меня много знакомых Татьян, так навскидку, с кем постоянно общаюсь - 5 человек, плюс знакомых ещё человек 5, наверное, - говорит девушка. – С Днем студента тоже обязательно поздравляю всех причастных и принимаю поздравления. Если говорить об ассоциациях с именем Татьяна, лет 5 назад ответила бы по книжке - «устроительница, учредительница», организатор хороший и т.д. а ещё, как говорится, добрая и скромная. Сейчас не уверена, что вообще именно с именем ассоциирую черты характера

Что касается именин, наверное, только про Татьяну и вспоминали. Все Татьяны свои именины знают, а обладатели остальных имен – не особо. Я лично только недавно открыла, когда у меня День ангела, - делится Джулия. - А вот в Италии День студенчества не празднуют, думаю, это чисто наша, постсоветская традиция.

Похоже этим в Грузии занимаются только местные члены Российского союза молодёжи, - подчеркивает Саша. – И Татьяну Римскую на моей памяти, по крайней мере, вслух, не вспоминали

Вселенная игр в сердце столицы

Дома есть коробка, и правила я знал до фестиваля. Это очень интересная, долгая, но при этом понятная игра

Я – косплеер, поэтому и на Игрокон пришла в костюме, но не для конкурса, а просто для себя. Изображаю Аду Вонг, персонажа серии игр Resident Evil, созданной компанией Capcom. Помимо игр, меня на фестивале привлекает косплей-маркет и сувениры. А больше всего — сама атмосфера!

На «Игроконе» при всем при этом я впервые. Мне очень нравится общая атмосфера и особенно многочисленные, красивые косплеи — это прямо круто! Из минусов — нехватка места и большие очереди, - отметил Владимир. - Например, я вынужден ходить в своей куртке, так как в гардеробе места не было. Вспоминается «Комик-Кон»: там было более просторное помещение, людей запускали группами, и было несколько входов, что оптимизировало потоки участников. Здесь же ощущается, что организаторы продали больше билетов, чем позволяет площадь. Но, в целом, впечатления хорошие — я взял билет на два дня и, думаю, приду ещё

Я с удовольствием познакомилась с новинкой от издательства «Hobby World» - игрой «АКВА». Здесь нужно собирать поле и заполнять сначала кораллами, а затем животными, чтобы складывать узоры. Также я вновь окунулась в чудесный мир «Монополии» - в этот раз из серии «Россия». В 2026, к сожалению, площадка не смогла вместить всех любителей настольных игр, создалась жуткая толпа, но все были приветливы и милы, оттого даже нехватка пространства совсем не чувствовалась

Последняя заимствует механику из очень известной российской игры «Эволюция», созданной выпускником биофака МГУ Дмитрием Кнорре, - пояснил Юрий Богров. - Это игра на развитие стратегического мышления и социального взаимодействия. Например, сильного хищника лучше анонсировать под конец или в середине игры, до этого создав могучую популяцию животных и выстраивая союзы с другими игроками. Фактически игрокам необходимо постоянно договариваться друг с другом. Формат игры быстрый, но жёсткий, она учит использовать случайные элементы и наглядно иллюстрирует процесс эволюции

Провели пару интересных диалогов, — с удовольствием поделился Юрий. — Я, в конце концов,живьём увидел человека, переводящего мою любимую настольную ролевую систему — «Мир Тьмы». Собственно, медальоны на груди у нас с Марией - именно оттуда

Для меня это уже второй визит на фестиваль. Больше всего здесь меня впечатляет общая атмосфера: огромное количество людей, которые искренне хотят играть и получают от этого удовольствие, а также косплееры в невероятных костюмах, - поведала студентка. - Всё вместе позволяет получить интересный опыт

В основном, я объясняла «Котиков Киото» и «Мою галерею» от «Фабрики игр», а ещё небольшие игры, например, «Море, соль, бумагу». Самыми ходовыми были, конечно же, большие семейные игры, потому что они спокойные и хорошо подходят и детям, и взрослым

Я очень люблю такие фестивали как раз за то, что они позволяют встретиться в одной точке самым разным людям. Нас всех объединяет любовь к играм, поэтому подобные мероприятия являются неким центром притяжения и источником новых знакомств – как с людьми, так и с играми, издательствами, тематическими сообществами и многим другим. Лично меня всегда вдохновляют такие фестивали, потому что там я становлюсь частью этого глобального сообщества и получаю ценнейший опыт и новые навыки

Нынешний "Оскар" показал, что человек как персонаж исчез среди вампиров, ведьм и хвостатых

Феномен "Грешников"

Сентиментальные ценности

Студенчество — время больших возможностей и напряженных раздумий

Мое студенчество было очень ярким и насыщенным: перепробовал все, с точки зрения возможных активностей. Мы делали студенческую газету, снимали фильмы, занимались студенческим самоуправлением, работали вожатыми в детских лагерях, к концу обучения добавилась научная деятельность, - рассказал Андрей Владимирович. – Я окончил Тюменский индустриальный университет по специальности «антикризисное управление» и еще в процессе обучения задал одному из наставников вопрос: зачем мы учим столько предметов? У меня на первом курсе зачетка была исписана вся: девять зачетов, пять экзаменов уже в первом семестре, пробная курсовая работа

Для того, чтобы работать с законодательными актами, нормативными документами, надо понимать их логику, - подчеркнул Андрей Омельчук. – Я не профессиональный юрист, но успешно с ними работаю, поскольку понимаю конструкции. На личном примере могу подтвердить, у меня в учебном плане не было «лишних» предметов: все пригодились

Все предметы в учебном плане жестко регламентированы Федеральными государственными образовательными стандартами (ФГОС), которые формируют необходимые выпускнику компетенции. Вуз, формулируя эти навыки, подбирает именно те дисциплины, которые их обеспечивают. Данный процесс напрямую связан с профессиональными стандартами, что дополнительно обосновывает целесообразность каждой учебной дисциплины

Для студента «лишние» дисциплины — часто вопрос субъективного восприятия. Молодой человек может считать некоторые предметы ненужными по нескольким причинам: он еще не осознает их значимость для будущей профессии, может ошибаться в выборе карьерного пути или планировать деятельность в иной сфере. Однако такая «ненужность» часто бывает неочевидной, так как ценность многих знаний раскрывается позднее в профессиональной практике

У нас была этика и философия в институте (в советское время) - лучше бы не было. Для педагогов явно не хватает курса-мастерской по разработке занятия, чтобы хотя бы одно образцовое у него было в портфолио. А начинать, на мой взгляд, нужно с портфолио выпускника вуза, обращать пристальное внимание на дипломную работу

Также я бы включил основы социально-эмоционального развития и эмоциональный интеллект (управление эмоциями), предмет «Человек в виртуальном пространстве», «Шедевры мировой художественной литературы и кино

Эксперт Солнцева: не менее 10 стран заинтересованы в квантовых технологиях РФ

Самые разные страны обращаются к нам за уже имеющимся у нас опытом развития квантовой программы

Музаев: Оценка поведения не должна влиять на переход на новую ступень образования

Вспомните: эти оценки давали сигнал: с поведением что-то не так, нужно как-то скорректировать. Это была оценка во многом для родителей, чтобы дать им понять: нужно научить ребенка, что так делать нельзя

Ясно одно: оценка за мелкую провинность не должна влиять на судьбу ученика или перевод из одного класса в другой или на более высокую ступень образования, тут подход должен быть многогранный

Домашнее задание в эпоху ИИ

Наличие готовых домашних заданий — вершина айсберга вызовов в системе образования, основная его часть лежит в перестройке системы домашних заданий как таковых с учетом новых технологий

Творческие задания, действительно, могут вызывать интерес у детей, но для их выполнения требуется больше времени, наличие уже усвоенного багажа знаний, сформированные умения и навыки, вдохновение

Если детям, да и учителям объяснить суть искусственного интеллекта... как отличить качественную информацию от сгенерированной абракадабры, то, наоборот, это поможет повысить субъектность у детей

Изменение формата полезно для человека любого возраста. Творчество всегда развивает лучше рутинных заданий. Заставляет думать, искать варианты ответов. Идея хорошая

Учителям потребуется больше времени на составление таких заданий

Орешкин: Домашние задания для школьников почти утратили смысл из-за ИИ

Искусственный интеллект, который стремительно ворвался в жизнь, уже преобразовал то, как учатся наши дети. Если кто не знает, стандартными приложениями с искусственным интеллектом дети уже начали решать домашние задания. Домашние задания потеряли практически полный смысл

Те страны, которым удастся построить правильные платформенные решения, которым удастся правильно внедрить искусственный интеллект, который будет помогать учителям, помогать ученикам, а не мешать их обучению, будут, конечно же, лидировать в качестве образования

РосНОУ в Сочи: «КиВиН» как старт к вершинам КВН и личностному росту

Фестиваль в Сочи открыт для всех команд, независимо от уровня, - рассказала Наталья Сергеевна Теряева, руководитель студии комедии, главный специалист департамента по делам молодёжи и воспитательной работе Российского нового университета. - Чтобы попасть туда, нужно просто зарегистрироваться на сайте мероприятия. Бывает, что команды приезжают выступить в первый раз, но я не рекомендую такой подход — для начала лучше получить игры в лигах, как это сделала, например, наша команда «Бэд Бойз». Мы год играли во втором дивизионе Московской студенческой лиги и лиге «Верхневолжье», достигли определённого уровня и только потом поехали на фестиваль в Сочи

КВН сегодня — это больше, чем игра, это педагогический инструмент и платформа для личностного роста. Это многопрофильный клуб, где студенты могут пробовать себя в сценарном, актёрском, режиссёрском, организационном деле, - уверена Наталья Теряева. - Я как руководитель вижу свою цель в том, чтобы помогать ребятам социализироваться, превращаться из студентов во взрослых людей, и получаю от этого огромное удовлетворение

Наше выступление было запланировано на третий день фестиваля, но работа над ним началась задолго до этого. Мы приехали только к нашему выходу, потому что команда активно редактировала материал и заранее в Москве, и на месте в Сочи. Этот процесс очень долгий — от сбора выступления и написания шуток до постоянной шлифовки. Например, в финале мы даже подняли и постарались обыграть острую проблему с нашим общежитием

Мы, конечно, переживали — это нормально и даже правильно. Как мне кажется, когда волнения нет совсем, выступаешь хуже, - подчеркивает Теряева. - Идеально — это умеренное волнение за кулисами, которое на сцене уходит, и ты можешь собраться и показать всё, на что способен. Старались по максимуму поддерживать своих ребят, ведь для многих это был первый такой серьёзный опыт, поэтому, на мой взгляд, выступили достойно

После кремния

Сенатор Мурог: поездки по РФ по школьной программе надо оплачивать из бюджета

Принципиальным становится вопрос, как встроить возможные путешествия по Транссибу в уже работающие механизмы: проводить их в каникулярное время, финансировать за счет федерального и региональных бюджетов, опираясь на модель соцзаказа и сертификатов, чтобы участие родителей оставалось по-настоящему добровольным, а не превращалось в скрытый обязательный платеж

Сегодня по нацпроекту "Туризм и индустрия гостеприимства" государство выделяет около 1 млрд рублей на бесплатные поездки для 200 тыс. школьников 5-9 классов из почти 30 регионов, которые с помощью социального сертификата сами выбирают маршрут по родному краю или соседним регионам. Такой формат уже доказал, что поездки могут быть не туризмом ради галочки, а реальным образовательным инструментом: дети знакомятся с историческими местами, музеями и культурными объектами

Новая российская мода идет в медиа

3 февраля – День борьбы с ненормативной лексикой

Можно выругаться в кругу близких людей, которые поймут это правильно. Оправдано ругаться, когда эмоциональная ситуация, происходит что-то либо со знаком плюс, либо со знаком минус. Например, выиграл человек миллион – и он кричит, не в силах сдержаться, вполне возможно, даже матом. Наступили ему в транспорте на ногу или толкнули в спину – получи ответку, если не физически, то хотя бы словесно. Это разные примеры, но на выходе одно и то же. Но если ругаться в общественном месте, это неправильно, ведь там тебя могут услышать дети. Уместно ли ругаться в университете? Нет, конечно же, но иногда эмоции и здесь захлёстывают, очень сложно выразить их как-то иначе. А вообще каждому человеку нужно учиться различать ситуации, когда что можно и когда нельзя.

Каждый человек периодически попадает в такие ситуации, когда своё настроение или отношение к чему-либо можно выразить только матом. Например, когда возникает риск жизни и здоровья, или происходит что-то из ряда вон выходящее, экстренное. Скажем, идёт человек по улице, и вдруг рядом с ним падает кирпич. Или машина сбивает кого-либо. Или он падает на льду и больно ударяется. Или на него вдруг нападают какие-нибудь гопники. Тут уже мало задумываешься о том, что говоришь, вырывается само собой. Можно, конечно, либо не попадать в такие ситуации, и тогда ругаться не придётся, либо учиться выражаться без использования ненормативной лексики. Просто многие этого элементарно не умеют, и не задумываются над тем, как их слова будут восприняты другими. А вообще, насколько я знаю, люди издревле матерными словами изгоняли бесов, так что особого вреда в ругани я не вижу.

По возможности, лучше вообще обходиться без матерных слов. Но если уж люди ругаются, то это можно объяснить либо попаданием в ситуацию, когда эмоции рвутся наружу и их очень трудно сдержать, либо плохим воспитанием, когда человек просто не замечает, как в его речи проскальзывают плохие слова. Возможно, он вырос в такой семье, где это считается вполне обычным делом, или долгое время находился в компании, где такое общение в порядке вещей. То есть тут всё дело в плохой привычке, от которой можно и нужно избавляться, главное, было бы желание. Ну, или если человек не понимает слов и не слышит просьб – его можно наказать. Хотя, честно признаюсь, я сама иногда грешу этим. Скажем, если учишь, учишь, выполняешь все требования преподавателя, а он потом ставит тебе плохую отметку. И состояние такое, что хочется заорать матом. Выругалась – и сразу полегчало.

Мат оправдан в экстремальных ситуациях, когда у человека либо большое горе, либо он в опасности, либо у него внезапно появляется повод для большой радости – это тоже потрясение. В остальном, я считаю, использование матерной брани оправдать довольно сложно. В конце концов, русский язык достаточно богат, чтобы человек мог найти слово или определение для всего на свете. А когда «нет слов, кроме матерных», это на самом деле, говорит только о скудном лексиконе. Хотя и тут тоже не всё так однозначно. Например, есть анекдоты, в которых всё основано именно на этом, и без мата теряется смысл, а значит, и шутка юмора. Вопрос лишь в том, где и когда такие анекдоты стоит рассказывать. В любом случае, университет – не то место, где можно материться.

Русский язык достаточно богат, чтобы для любого грубого слова подобрать культурный синоним, и применить его в любой ситуации. Другое дело, что выбор всегда остаётся за человеком, и уже он оценивает, где, когда и что можно или нужно говорить. Ведь в одной компании принята такая форма общения, в другой – другая, и везде надо уметь разговаривать на том языке, которые именно тут будет понятен. Поверьте, я ни в коем случае не оправдывают мат и матерщинников, но просто иногда люди просто не понимают, если с ними общаешься литературным языком…

Искусственный интеллект вместо врача: Больше пользы или вреда?

Мы живем во время активного внедрения искусственного интеллекта в повседневную жизнь, включая и здравоохранение. Хотя определенные правила по использованию ИИ уже существуют, мы постоянно сталкиваемся с новыми вызовами. Готовые решения, доступные сегодня, могут создавать иллюзию простых ответов, но к ним необходимо относиться избирательно.

Я не призываю к консерватизму и тем более к полному отказу от технологий - напротив, мы должны помочь всем пользователям грамотно ими распоряжаться. Под пользователями имеются в виду и граждане, и специалисты в области здравоохранения, которые уже применяют ИИ в своей работе.

Где мы видим ключевые риски? Прежде всего с большой осторожностью нужно относиться к технологическим решениям на основе генеративных и больших языковых моделей. Четко определить сферу их применения критически важно. Очевидно, что подобные системы могут использоваться только как инструмент, заключения которого всегда проверяет, фильтрует и окончательно утверждает профильный специалист (либо проверенное программное обеспечение). Такие "помощники" не должны напрямую транслировать выводы неподготовленному потребителю - в этом заключается большой риск.

Особенно это актуально для решений, разработанных за рубежом. Крайне важен здесь принцип "объяснимого искусственного интеллекта" - то есть возможность понять и детализировать, как модель приняла то или иное решение. Если такой возможности нет или разработчик ее не предоставляет, такие решения должны использоваться исключительно в качестве подсказки, которая обязательно проходит дополнительную валидацию и проверку экспертом (врачом).

Конечно, запретить использование ИИ, как и интернета в целом, невозможно. Поэтому ключевой вопрос - как обеспечить эффективное регулирование его применения, чтобы минимизировать риски. Это не только возможно, но и уже реализуется.

Во-первых, существуют строгие правовые механизмы, регламентирующие вопросы охраны здоровья и оказания медицинской помощи. Любой программный продукт, претендующий на медицинское применение, должен быть зарегистрирован как медицинское изделие. И только эти прошедшие регистрацию решения могут быть официально допущены к использованию в отношении пациентов. Это основное правило, которое должны знать и пациенты, и медицинские специалисты, применяющие ИИ в клинической практике.

Во-вторых, важнейшую роль играет просвещение и информирование. Глобальная сеть открыта для всех, поэтому необходимо уравновесить технологический бум грамотной коммуникацией. Крайне важно доносить до населения корректную, взвешенную информацию. Следует воздерживаться от популистских и непрофессиональных комментариев на эту тему, которые создают нездоровые ожидания.

Любая новая технология в нашей жизни проходит этапы адаптации. Мы уверены, что в ближайшее время в сфере искусственного интеллекта сформируются правильные векторы развития, которые будут четко донесены до общества. И, что не менее важно, со временем и само население накопит практический опыт, научится разумно пользоваться этими инструментами.

Главный совет можно сформулировать так: к рекомендациям непроверенных ИИ-систем следует относиться с той же долей здорового скепсиса, как и к непрофессиональным советам - например, от друзей и знакомых. Использование нейросети, не имеющей медицинской регистрации, для постановки диагноза или выбора терапии - это то же самое, что следовать опасному "народному" рецепту при серьезном заболевании. Риски сопоставимы.

Поэтому ключевое правило для разумного пользователя остается неизменным: любую полученную от ИИ информацию необходимо обсуждать со своим лечащим врачом. Он знает вас, особенности вашего организма и заболевания. Поэтому вашим основным и самым надежным источником истины должен быть специалист - будь то врач первичного звена либо узкий специалист по определенному профилю.

Современные врачи сами активно осваивают новые технологии. Однако они в своей практике используют исключительно проверенные и зарегистрированные как медицинские изделия ИИ-решения, которые внедряются в систему здравоохранения официально. Их опыт - лучший ориентир для пациента: любая инновация является движущей силой и помощником для нас, но в этой связи важно не оказаться заложником технологий.

Последнее слово и ответственность в ближайшей перспективе должны оставаться за врачом.

Путин: Москва скоро отметит китайский Новый год

днях в Москве, да и в других российских городах вновь широко отметят китайский Новый год, у нас тоже это стало хорошей традицией, - отметил российский лидер. - А жители и гости Пекина познакомятся с российскими традициями проводов зимы на фестивале "Московская масленица

Проведенные в их рамках более 400 ярких мероприятий вызвали неподдельный интерес у граждан обеих стран. На этом, конечно, не останавливаемся

В год единства народов России – о главных ценностях расскажет проект «КОД РОССИЯ»

В наше непростое время все мы стали задумываться о ценностях, объединяющих наш большой народ, дающих ту силу и опору, что делает нас едиными, - отмечает автор проекта Алена Август, политконсультант, эксперт РАСО, ЭИСИ. – Ценности описаны в 809 Указе Президента России, но это важно не просто знать, а глубоко осознавать и вплетать это понимание в свою личную историю, транслировать в действия. Визуальный ряд, подготовленный командой и профессиональным художником, помогает открыть дискуссию о ценностях в различных аудиториях, помочь заинтересованному обсуждению. К сожалению, мы не так часто говорим о самом главном – большом философском и ценностном фундаменте всего, что нас окружает, и чем мы сами являемся. «Картинка» помогает начать этот разговор. Мы делаем образы разными. Это касается не только формата, но и возможности выбора – разместить образ на экране гаджета или распечатать, причем всех трех героев либо одного из них. Зачем? Чтобы выбрать, надо задуматься, а когда экран твоего телефона или ноутбука увидят другие, то будет и повод поговорить.

AI-native человек: синергия как новая форма когнитивной способности

«Стимулировать ведущих ученых рассказывать о значимых успехах доступным языком»

Что можно и стоит сказать в преддверии Дня российской науки? Во-первых, наука стала сложной: и по содержанию, и в социальном аспекте в связи с тем, что вокруг нее образовалось много пространства, которое с наукой связывают – но оно таковым не является. Поэтому и заниматься научной деятельностью стало непросто, особенно молодым. Им нужно разобраться, где – настоящая наука, а где – только ее изображение, имитация, - напутствовал студентов Евгений Алексеевич Палкин, проректор по научно-инновационной работе РосНОУ, кандидат физико-математических наук, профессор, лауреат Государственной премии СССР, почётный работник высшего профессионального образования РФ.

Есть, на что равняться – и это хорошо! Что касается псевдонауки: увы, это – реальность сегодняшнего дня, ее нельзя игнорировать. Нужно быть очень грамотным специалистом в своей области, чтобы различить, где – пустая трата времени, а где – те исследования, на которые время потратить действительно стоит

В обратную сторону это не работает. Попытки псевдоученых рассказывать о больших открытиях современности только обеспечивают профанацию. Поэтому давайте ценить настоящих, преданных любимому делу ученых, и от души поздравим их сегодня с профессиональным праздником!

Хочется пожелать и студентам, и самой науке постоянно встречаться друг с другом и получать от этого пользу для развития человека, групп и общества в целом. Сегодня исследовательская культура и доказательный подход становятся магистральными не только в образовании, но и в нашей повседневной жизни. Пожелаю российской науке быть точной, работать с актуальными проблемами и находить полезные решения. А студентам - учитывать достижения науки и видеть перспективы ее развития в будущем, которые зависят от тех, кто сегодня пока еще считается студентом!

Бороться с плагиатом надо начинать уже в детстве

- Проблема эта крайне важна, - отметил в своём выступлении президент Российского университета дружбы народов, вице-президент РАО Владимир Михайлович Филиппов. – Но я бы хотел посмотреть на неё под несколько иным углом, в контексте бесконтрольного и несанкционированного заимствования чужого интеллектуального продукта.

- А ведь нас порой пытаются убедить, мол, это такая традиция – и мы списывали, и наши родители, и деды, и прадеды. Но, во-первых, даже если это и так, ситуацию надо было бы давно поменять, а во-вторых, по собственному опыту знаю: когда к нам в РУДН приезжают студенты из других стран, они поражаются, насколько распространено в России данное явление, потому что в других странах оно отсутствует, как таковое, - с горечью констатировал Филиппов. - В некоторых странах Азии, если тебя поймали на списывании при поступлении в университет, можно навсегда распрощаться с перспективами получения высшего образования. А кое-где в Африке родителей школьника или абитуриента, попавшегося на подобном занятии, позорят в СМИ, мол, посмотрите, вот эти люди вырастили такого нерадивого ученика! И это - тоже традиции.

- Когда я учился в школе, у нас в классе никто не списывал – это считалось чем-то постыдным, недостойным. Но и потом, когда поступил на Физтех, этой проблемы, как таковой, вообще не было. На зачётах и экзаменах преподаватели разрешали пользоваться любой литературой, потому что прекрасно знали: если человек не учил и понял тему, то, списывай не списывай, за несколько минут подготовки к ответу он её не выучит и не поймёт. И были заинтересованы в том, чтобы все мы понимали то, чему нас учили, - поведал Владимир Алексеевич Зернов, ректор Российского нового университета, доктор технических наук, академик РАО.

- Но я искренне убеждён: настоящие учителя школ и преподаватели университетов делают всё, чтобы учащиеся усвоили знания, умели применять их в конкретных ситуациях для решения самых разных проблем. В противном случае мы рискуем наводнить рынок обладателями красных дипломов, которые мало на что способны в реальной жизни. И тут уже ни о каком технологическом лидерстве и суверенитете нашей страны не может быть речи. Какой прок от инженера, который много знает, но ничего не понимает? И какой толк он кандидата наук, который «списал» свою диссертацию или купил её у другого? – задался риторическими вопросами Зернов.

- То же самое, на мой взгляд, есть и в любой другой сфере. Например, физико-математические факультеты готовят целые толпы физиков. Но в учёном мире настоящими физиками считаются те, кто могут сдать теоретический минимум Ландау. Если ты понимаешь это – значит, ты физик, а если нет, то, извини, ты всего лишь человек, который учился на физика, - резюмировал Владимир Зернов. - Почему мы до сих пор не ввели нечто подобное в юриспруденции, экономике и других науках? Потому что боимся огромного отсева, ибо учим 1000 человек, а из них этот минимум сдадут лишь несколько десятков. Хотя именно те, кто останутся, и будут настоящими специалистами, которых с руками оторвут в любой отрасли. И они-то как раз и будут двигать прогресс, развивать науку, обеспечивать наш технологический и экономический суверенитет.

Наука в нашей жизни

Преодолевая барьеры: женщины в российской науке

Широкое понятие «науки» разделяется на фундаментальную, где ты занимаешься чистой наукой и исследованиями, например, в лаборатории, и прикладную, неотрывно связанную с практикой. Я начала свой путь со школьного учителя, затем изменила профиль на логопедию и дефектологию, начала работать с детьми с отклонениями в психофизическом развитии, - рассказала Елена Владиславовна Лобанова, первый проректор Российского нового университета, доктор педагогических наук. - Через практику стала заниматься наукой: интересоваться, как добиться лучших результатов в реабилитации ребят с ОВЗ, как улучшить их качество жизни. В то же время, помимо практических занятий с малышами, стала работать на кафедре в вузе

К вопросу как девушкам и женщинам продвигаться в науке... в сообществе, тем более, связанном с образованием и наукой, о некоторых «пикантных» ситуациях говорить не принято. К большому сожалению, в гражданском педагогическом вузе я столкнулась с тем, что на западе классифицируют как «харассмент», в ответ на мой отказ мне заявили, что в таком случае защититься я не смогу, - констатирует ныне доктор наук. – Непорядочные люди могут встретиться в любой отрасли, это не специфика творческой сферы, высшей школы или сферы бизнеса, но именно они могут стать препятствием для достижения девушкой успехов, в том числе, в науке и ее карьерного роста

При всем моем старании, бесконечной отдаче работе, когда я выходила на защиту докторской, а потом моим аспиранткам, все равно встречались доктора наук, добившиеся много в науке и карьере, которые говорили: «чего это женщины умничают»? К счастью, это были просто слова, без последующих действий. Делом не мешал никто, все достойные девушки благополучно защитились

Нравственный человек, занявший положение согласно истинному своему назначению и способностям, будет самодостаточным и не сомневаться, прежде всего, в себе, поэтому никогда не станет дискриминировать другого ни по какому признаку, - отмечает первый проректор РосНОУ. Есть сферы, в которые нужно допускать только людей умных и самодостаточных, одна из которых – наука

В Российском новом университете для сотрудниц оформление декрета – стандартное, а для аспиранток очной формы есть возможность свободного посещения по заявлению. Однако специальных внутренних грантов или стипендий от вуза для женщин на ранних карьерных этапах не предусмотрено, - поведала Полина Михайловна Шереметьева, аспирант кафедры общей психологии и психологии труда. – Что касается дискриминации, тут она, скорее, позитивная: все директора институтов и подавляющее большинство профессорско-преподавательского состава – женщины

Есть такие научные руководители, которые считают, что женщины глупее мужчин, потому что дама должна заниматься не наукой, а детьми и домом, - шутит Полина. – К счастью, таких меньшинство, да и у них дело ограничивается словами: на защитах никого, на моей памяти, не «валили» по гендерному признаку. В целом, в РосНОУ поддерживающая атмосфера: могу сказать, женщин если отдельно не продвигают, то точно и не задвигают, все зависит от индивидуальных стараний каждого молодого ученого

Дело в том, что у меня трое детей, и все силы были брошены на их воспитание. Только когда они повзрослели, я смогла окончить образование и начать научную карьеру. Поэтому я, скорее, сталкивалась не с гендерными предубеждениями в научной среде, а с возрастными, - делится Иоанна Альбертовна. – Женщины в науке ко мне относятся с пониманием, но с лёгким недоумением: зачем мне это нужно? Я бы даже сказала, что мужчины более лояльны к моему возрасту. Например, всё-таки рискнуть защитить диссертацию меня уговорил проректор по науке МГЭУ, хотя мои друзья и родственники не понимали такого моего желания

Когда мы обсуждали мой доклад на одной из конференций в Литературном институте, многие в зале согласились со мной, что тема актуальная, требует исследования, да в принципе – «непаханое поле»: столько возможностей для литературоведов она в себе таит, - поясняет Ковалева. – Отношение к железной дороге сильно менялось с течением времени, а в начале XX века она стала символом самой России и революционных преобразований в ней. Поезда до сих пор едут по страницам нашей литературы и по нашим экранам. Мне тема интересна еще и потому, что восприятие железной дороги в XIX веке кажется схожим с дискуссией в наши дни по поводу ИИ

Научная деятельность всегда меня интересовала. Еще в детстве я получила по наследству старый дедовский микроскоп и рассматривала в него на стекле самые разные вещи – от листьев подорожника до апельсинового сока. Как-то хотела стать биологом или геологом, но гуманитарное направление перевесило в итоге

Думаю, в моем случае неодобрение может возникать не только из-за пола, но и из-за возраста, так как я выгляжу моложе своих лет. Вообще, было бы неплохо в науке вводить отдельные женские премии, конференции или мероприятия, чтобы каждая ученая мать могла соревноваться с другими женщинами

Если исключать из научного поиска половину человечества, мы искусственно обедняем интеллектуальный потенциал

Математика и алгоритмы давали опору в непредсказуемом мире. Меня интересовало, как из набора разрозненных цифр рождается прогноз, как научить машину «видеть» паттерны, недоступные человеческому глазу, - говорит доктор технических наук. - Особый интерес вызывали «нерешаемые» задачи, а чувство интеллектуального триумфа при подтверждении гипотезы экспериментом стало мощным двигателем

Чтобы нивелировать эффект Матильды, то есть присвоение трудов одного ученого – другому, считаю необходимым системно «перепрограммировать» научную культуру, - уверена Юлия Шевнина. - Нужно сознательно следить за тем, кого цитируют, кого приглашают в качестве спикеров и экспертов, и жёстко пресекать присвоение идей аспиранток или молодых сотрудниц без указания авторства

Запатентуйте это немедленно!

Какой-нибудь крупный американский вуз получает в год от своей интеллектуальной собственности до двух миллиардов долларов – колоссальная сумма, согласитесь, - заявил Иван Анатольевич. – А у нас, во-первых, и количество патентов, зарегистрированных высшими образовательными учреждениями несоизмеримо меньше, а во-вторых, очень многие патенты делаются «для галочки», в рамках какой-нибудь диссертации, после чего оседают в архивах и больше никогда не бывают востребованы, авторы изначально не собираются их поддерживать

Очень грустно бывает видеть, когда человек трудится в коллективе, выдвигает блестящую идею, благодаря чему становится возможными выполнить весь проект, но в итоге он либо ничего вообще не получает, либо ему выплачивают какую-то премию, наряду со всеми, хотя это несправедливо, - подчеркнул Близнец. - И – да, что бы там мы ни говорили, а стране нужны не только творцы, создатели интеллектуальной собственности, но и грамотные менеджеры, то есть люди, способные грамотно распорядиться этой собственностью. А для успешной реализации всего вышеперечисленного нам нужно менять наше законодательство

Это говорит о том, что интерес к науке у нас пока гораздо ниже интереса к развитию и поддержанию бизнеса, - констатировал Неретин. – Куда хуже другое: в 2025 году вузами и НИИ было подано всего 8 647 заявок на изобретения и 2 146 – на полезные модели. Это очень и очень мало! Особенно если учесть, что средний возраст патента составляет всего 3-4 года. То есть вузы и НИИ не заинтересованы в поддержании собственных изобретений и полезных моделей

Получилось так, что, когда мы стали выстраивать отношения с заказчиками, наши сотрудники начали ссылаться на самые разные причины, из-за которых они не могут выполнить эти работы – нет денег, нет времени, нет… желания! – заявила Гвоздецкая. – То есть в ряде случаев люди реально способны что-либо сделать, они обладают достаточными компетенциями, но у них просто отсутствует стимул к этому. Пришлось искать подходы к ним, находить аргументы. Хуже, когда вдруг выясняется, что во всём университете нет никого, кто мог бы выполнить заказ

Это - чисто менеджерская работа, но без неё не обойтись. И ещё я всегда помнила главную маркетологическую истину: можно сделать потрясающее изобретение и даже запатентовать его, но, если народу оно не нужно, люди не готовы его покупать, ваши усилия уйдут впустую, - обратила внимание Ирина Вячеславовна. -Следовательно, исходить надо из потребностей рынка, и стараться научно-исследовательскую работу организовать так, чтобы она была направлена на решение проблем, волнующих большинство граждан. И вот если тут мы предложим им что-то нужное, они будут готовы всё это приобретать, а значит, патент быстро окупится и будет приносить прибыль

Почему вузы так мало патентуют, а если и делают это, то потом не поддерживают свои же патенты? Проблема в деньгах. Просто от патентов отдача нулевая. У нас нет культуры использования интеллектуального результата – как своего, так и чужого. Вполне допускаю, что есть организации, которые делают на это ставку и у них дело поставлено на поток. Но низкая активность университетов может быть объяснена ещё и тем, что вузам просто не до этого, они заняты другим – обучением. Да, безусловно, и в университетах ведётся научная работа, но всё-таки она стоит не на первом месте. По сравнению с чисто коммерческими структурами, у нас меньше денег как на проведение серьёзных научных исследований, экспериментов, так и на регистрацию собственных патентов с их последующей поддержкой. И вообще, открою маленькую тайну: вузу порой проще купить человека, обладающего нужными компетенциями, чем приобрести егопатент.

За время существования нашего университета нашими сотрудниками было зарегистрировано порядка 30 патентов, из них до сих пор поддерживаем около 10. Но скажу честно: дело это весьма накладное, ибо патенты практически не приносят нам никакой финансовой выгоды. Допускаю, сами виноваты – чтобы раскрутить изобретение до его массового внедрения нужно очень серьёзно вложиться, на это работают солидные коллективы, созданы целые департаменты. Но мы такой возможности не имеем. Возможно, если бы существовали некие внешние структуры, готовые взяться за раскрутку чужих патентов за определённый процент от выручки, это было бы вполне эффективно. Однако и тут пока никаких предложений не поступало.

А жаль, ведь сотрудники РосНОУ создали уникальную установку по производству очень чистых нанотрубок, теплообменник, работающий на иных физических принципах, и пр. Почему это не востребовано на стороне – не могу сказать, но пока всё созданное нами используется только внутри самого вуза.

Тут есть ещё один довольно деликатный момент… При регистрации патента в нём должно быть подробно описана суть изобретения. Но по факту очень часто бывает так, что организация приобрела чужой патент, заплатила за него деньги, а у неё ничего не получается, или получается совсем не так, как ожидалось. Оказывается, без присутствия самого автора патента не обойтись! И в таких случаях, повторяю, выгоднее пригласить к сотрудничеству – взять на работу – этого человека, чем вкладывать большие средства на приобретение его патентов.

Стоит ли ожидать в ближайшем будущем появление в РосНОУ новых патентов? Думаю, да, у нас есть очень перспективные проекты в области робототехники, искусственного интеллекта, практически закончена работа над созданием программы-переводчика по анализу текстов. Вопрос – кому всё это интересно, помимо нас, какова рыночная ценность наших разработок. В этом смысле,озвученная выше логика «производить то, что продаётся, а не продавать то, что производишь» вполне оправдана. Хотя и тут можно поспорить, ибо при грамотной организации дела стоило бы самим формировать спрос, создавать у людей потребность в твоём продукте, заинтересовывать их в нём, делать так, чтобы они захотели приобрести то, чего нет нигде, кроме как у тебя.

Но и здесь без очень и очень солидных вложений не обойтись, да и времени потребуется немало. Поэтому организации, в основном, стараются плыть по течению и учитывать конъюнктуру рынка. Нужно вот это – делаем именно это. А ведь настоящие, прорывные изобретения совершаются совсем в ином направлении…

У бизнеса и науки разные цели и потребности, отсюда и разное количество патентов. Живому бизнесу есть, что защищать, у его всегда есть конкуренты, способные и готовые украсть передовые разработки, позаимствовать оригинальные идеи. Патентование в этом случае можно считать попыткой юридически защитить свою интеллектуальную собственность (а значит – и прибыль).Но наука – это «про другое», здесь люди могут десятилетиями заниматься тем и тратить огромные средства на изучение того, что, казалось бы, не имеет никакого прямого отношения к зарабатыванию денег и удовлетворению насущных потребностей человека. Хотя, конечно же, сделанные в этом направлении открытия могут «выстрелить» позже, когда кто-нибудь найдёт возможность применить их именно для этого. Вспомните, раньше ведь всерьёз считали, что изучение космоса никаким образом не связано с проблемами землян. А теперь все мы пользуемся данными, полученными с орбитальных спутников, на этом построена мобильная связь, навигация, метеорология и пр. И обороты в этой сфере – триллионные.

Но теперь просто представьте себе, что сделанные в области фундаментальной науки открытия мы стали бы патентовать, исходя из принципов охраны интеллектуальной собственности. На это можно потратить кучу денег, причём как разово, при регистрации, так и регулярно, наподдержание патента… который вообще никак не востребован. И вполне рискует остаться таковым дальше. Аможет и окупиться тысячекратно, если вдруг выяснится, что это изобретение может принести бизнесменам миллиарды.

В общем, университет, который занимается, в первую очередь, образованием, вряд ли будет этим заниматься – разве что ему станет помогать или бизнес, или государство.

13 февраля – Всемирный день радио

Ой, сейчас столько хороших радиоканалов – «Мегаполис ФМ», «Бизнес ФМ», «Вести ФМ», «Ретро ФМ», «Дорожное радио», «Релакс ФМ», «Маяк-24»! Я выросла на радиопередачах, которые транслировались из радиоточек, установленных во всех квартирах и домах. Плюс у нас в семье был хорошие приёмник, и он ловил всё, что вещали самые разные страны на весь мир. Не скрою, слушали и всякие запрещённые станции – «Голос Америки», «Радио БиБиСи», «Немецкую волну», но только чтобы знать, о чём враги говорят. Кстати, тогда в продаже было много вполне доступных по цене маленьких отечественных радиоприёмников, их брали с собой на речку, в поход, возили в машинах. Вообще, тогда интерес к радио в целом у людей был выражен куда больше – возможно, потому что они стремились быть в курсе событий и получать информацию не только из газет и телевизора. Но сейчас мы живём в мире, где каждому доступны сразу много источников информации, и проблема в другом – как в ней не утонуть, как разобраться, отделить правду от лжи, найти своё.

Радио я если и слушаю, то уже совсем не так часто, как раньше. Скорее, вынужденно, когда еду с кем-нибудь в машине, и воспринимаю его не более чем фон. Помню, в детстве, когда впервые дорвалась до радиоприёмника, было интересно ловить разные каналы на разных языках. Но потом как-то всё приелось. Да и оказалось, что в Интернете можно то же самое «поймать» в гораздо более высоком качестве, без шума и треска. Если надо получить какую-нибудь информацию, проще заглянуть на новостные сайты, чем ждать, пока диктор сообщит тебе что-нибудь по интересующей теме. Теперь ведь Интернет есть на любом смартфоне, и всё, что нужно, можно взять из него. Ту же музыку, аналитику, новости и пр. Но уж если на то пошло, и мне в машине дадут право выбрать любимый канал, думаю, выберу «Ретро ФМ» или «Юмор ФМ». Потому что они развлекательные, а мозги загружать информацией уже не хочется.

Радио воспринимаю только как внешний раздражитель, который кто-то включил для себя. Мне оно не нужно. В детстве, помню, пыталась найти что-нибудь интересное, но каналов так много, что в них легко закопаться, поэтому оставила попытки и переключилась на Интернет, где есть поисковик по запросу. В «Яндекс-музыке» всегда можно создать свою подборку и слушать песни без рекламы и новостей. А о погоде и всяких событиях проще прочитать на сайте.

Я не слушаю радио. Точнее, слушаю, но очень редко. Если воспринимать его именно как источник информации, то доверять ему нальзя – там слишком много лжи и искажённых фактов, с помощью которых людям стараются вдолбить в головы какие-то установки. Если уж хочется узнать о чём-то из первых источников, лучше почитать социальные сети и блоги людей, которым доверяешь. А если воспринимать радио как источник музыки, не хочется пассивно получать то, что тебе предлагают – лучше самому создать плейлист и слушать те подборки мелодий и исполнителей, которые нравятся. Но если приходится ехать куда-нибудь на большие расстояния в автомобиле, то тогда радио придётся слушать. Хорошо хоть есть большой выбор радиостанций. К сожалению, мои родители предпочитают слушать новостные каналы, а мне это совершенно неинтересно. Поэтому, скорее всего, надену наушники и включу свою подборку.

В детстве я приходила в гости к дедушке и бабушке, у них радио всегда работало. Но не могу сказать, что мне оно было интересно. А уж теперь и вовсе. Если есть возможность не слушать, я не слушаю, причём это не связано с чем-то конкретным – мне просто оно не нужно! Максимум, с чем могу смириться – с радио в машине, когда куда-нибудь еду. Но и тогда – только музыка, никаких разговоров, чтобы мозги не забивать.

Радио у меня вызывает ассоциацию с путешествием. В отрочестве это было с отцом на машине в другие города и страны: сажусь на пассажирское сидение, становлюсь штурманом и диджеем, сам выбираю станции. На даче или майских праздниках – без него никак, в юности таскали приёмник в походы с институтскими товарищами. Сегодня радио эволюционировало: прямые эфиры в соцсетях, приложения для смартфонов и компьютеров, большие архивы для ностальгии. Сейчас студенты предпочитают аудио- и видеоподкасты – поиск удобнее, можно найти темы, гости и герои сюжетов на любой вкус. Интересно наблюдать, куда дальше будет развиваться эта, не побоюсь этого слова, структура нашего общества!

В далёком детстве о том, что происходит в стране и мире, мы узнавали либо из газет и журналов, либо из телевидения, либо из радио. Но телеканалов было всего 4, а радиоточка транслировала вообще только один канал. И никакого выбора, «бери, что дают!» Поэтому радиоприёмник (который был далеко не у каждого) позволял слушать самые разные станции, в самом широком диапазоне – ДВ, СВ, УКВ. Да, слушали и «вражеские голоса», как же без этого. Надо ведь знать, что там они говорят, о чём клевещут.

Фильмы «Цветы» и «Друзья» посмотрели и обсудили курсанты «Авангарда» в Парке «Патриот»

Две новеллы – каждая уникальна по-своему. «Цветы» снимали в Мариуполе, и это эмоциональный отклик на то, что жизнь продолжается несмотря на боль потерь. История без диалогов и разговоров, полная музыки и чувств, лишь с пронзительным стихотворением в финале. «Друзья» - основанная на реальных событиях сюжетная глубокая история, посвященная всем потерянным детям войны, которая снималась в Донецке, Угледаре и Авдеевке, где до линии фронта всего 14 километров, - рассказала креативный продюсер фильмов Алена Август. – И фильм «Светлячки» Милы Ханзиной, который снят по следам известного случая чудесного спасения бойца СВО. Наши фильмы не бьют наотмашь, они помогают почувствовать атмосферу реальности и задуматься, понять происходящее и захотеть узнать больше».
Мария Андреева, режиссер цикла новелл «Русский Ренессанс», особо отметила, что вопросы ребят после просмотра говорили о глубоких переживаниях: «Их интересовало, что проживали герои, какие чувства испытывала съемочная группа, как рождались сцены и образы. Я рассказала о правилах безопасности и инструктаже, который мы проходили перед съёмками. Хотя немного об этом в самом фильме «Друзья» говорит один из героев, проводник Андрей, рассказывает главному герою, как надо безопасно передвигаться по послевоенному неразминированному городу. Ребята меня вдохновили, я пригласила их вместе снимать наше русское кино. И поймала себя на мысли: возможно, однажды я буду снимать этих ребят в своем фильме — так же, как когда-то снимал мой мастер Юсов масштабный советский фильм «Они сражались за родину», ставший частью истории. Мы поделились с ребятами секретом: впереди ещё пять новелл. Даже позволили себе небольшой спойлер о фильме «Звук 80». Теперь те, кто смотрел прямой эфир, знают чуть больше остальных

Книга — лучший подарок

В этом году у нас не очень масштабные планы, - признается студентка. - Мы с друзьями проводим книжного Тайного Санту — игру, где каждый получит в подарок какую-то книгу от анонимного дарителя. Участники могли оставить пожелания по жанрам или даже прикрепить ссылку на конкретную книгу в рамках выбранного денежного лимита. А что каждый получит, мы узнаем уже в понедельник, 16 февраля

Мы собираемся книжным клубом и устраиваем жеребьёвку. Людей распределяют случайным образом друг на друга. Каждый человек не знает, кто его Тайный Санта, он знает только своего «подопечного» — того, кому будет вручать подарок

Это ведь одна из форм Дня влюблённых, но влюблённых именно в книгу, — рассуждает Светлана Игоревна. — Это может быть средством передачи своих чувств. Да и вообще, это так приятно — получать новую книжечку в подарок

Он постоянно попадает в смешные ситуации, — объясняет Вадим Иванович. — Мне кажется, Лем вложил в этого героя что-то от своего характера и внешности. Персонаж не боится показать себя не самым умным, удачным или ловким, но при этом у него отличное чувство юмора

А ведь я книги обожаю! – делится Ксюша. – Удобнее всего с бумажными. Мне безумно нравится запах бумаги, тактильное ощущение страниц. Аудиокниги однажды помогли мне понять итальянский язык - я слушала «Божественную комедию» в оригинале. Сейчас, 14 февраля, я бы хотела каждому близкому подарить по одной книге – такой, которая ассоциируется у меня с конкретным человеком

Книги я люблю бумажные, но, в целом, комфортно во всех форматах, - признается Ваня. – Если бы встал вопрос о подарке, вручил бы труды Владимира Яковлевича Проппа, а сам был бы рад работам Андрея Алексеевича Аствацатурова

ИИ и рынок труда: холодная переоценка ценности человека

Культура как инфраструктура будущего: Москва между Европой и пустыней

«Очевидное — невероятное»: X форум памяти Сергея Капицы

Дорогие друзья, коллеги! Я рада приветствовать вас на нашем юбилейном форуме. Сегодня мы собрались не просто для того, чтобы обсудить научные достижения, но и для того, чтобы заложить основу для новых, прочных связей. Я искренне желаю всем продуктивной работы и надеюсь, что этот день вы запомните, как точку отсчета новой дружбы между наукой и молодыми исследователями. Знакомьтесь друг с другом, обменивайтесь идеями! А мы, вместе с Владимиром Алексеевичем, приложим все усилия, чтобы это сотрудничество было результативным, ярким и полезным абсолютно для каждого, кто готов активно включаться в научные проекты

Мы все здесь коллеги, потому что все мы учимся. Сергей Петрович Капица, чей 98-й день рождения мы собрались отметить, всегда говорил: человек перестает быть молодым не тогда, когда достигает определенного возраста, а когда прекращает учиться новому. Пока мы познаем мир — мы юны

Глупых вопросов не бывает — бывают только глупые или, наоборот, очень умные ответы

Кстати, о всемирной известности. Если у кого-то здесь есть родственники за границей, в Израиле, они знают, что передачи Сергея Петровича до сих пор пользуются там огромной популярностью. А однажды, когда мы были в США, на его встречу пришло невероятное количество людей. И там мне выпала честь беседовать с Великой княгиней Леонидой Георгиевной Багратион-Мухранской, последней великой княгиней в изгнании. Ей было около ста лет, но Россию она знала лучше меня, потому что постоянно смотрела наши передачи, в том числе и с Капицей

Сегодняшнее мероприятие оставило самые яркие впечатления. Для наших студентов это невероятно вдохновляющий опыт. Им особенно понравился формат живого общения — возможность оказаться лицом к лицу с учеными, задать им вопросы и получить ответы здесь и сейчас. И вопросы, кстати, были замечательные: живые, животрепещущие, обращенные в будущее. Когда у молодого человека возникает такой интерес, значит, в теме действительно есть глубина, есть что исследовать и «копать» дальше

Особенно приятно, что наш коллектив отметили наградой, не скрою, - подчеркнула Эльвира Валерьевна. - Это заслуга общей атмосферы, которая сложилась на кафедре. У нас работают замечательные наставники — Александр Сергеевич Огнев, Надежда Евгеньевна Рубцова, Светлана Васильевна Феоктистова, Валерий Сергеевич Агапов. Большое им спасибо. Мы все очень разные — и по возрасту, и по научным интересам. Но именно это разнообразие рождает новые идеи и подталкивает к их реализации. В нашем коллективе есть душевность, чуткость и настоящее взаимопонимание. И эта награда для нас - не просто признание заслуг, а мощный стимул двигаться дальше и развивать успех в нашей номинации

Думаю, победить нашей команде помогла развитая коллективная интуиция, - пошутила Катя. – Больше всего запомнился вопрос про понедельники – их негативное влияние на ментальное здоровье человека и призыв «отменить» через призму песни Андрея Миронова про Остров Невезения в фильме «Бриллиантовая рука». Знаете, в пятницу уже от понедельников точно очень хочется отдохнуть!

Мы с коллегами активно работали над организацией форума в течение трех недель. Наш отдел выступил главным координатором и «станцией сбора» инициатив. Мы непосредственно общались с площадкой проведения события, готовили сценарий и привлекали ребят для организационного сопровождения, - рассказала Арина Владимировна. – Главной особенностью стало то, что мероприятие объединило три вуза, что автоматически повышает уровень ответственности. Каждый партнер хотел привнести что-то свое, и наша задача заключалась в том, чтобы аккумулировать все эти предложения и сложить их в единую цельную картину

Огромное спасибо хочется сказать коллегам из РосНОУ, которые взяли на себя интеллектуальный блок и блестяще с ним справились. Конечно, мы и сами всегда рады взаимодействию и будем ждать всех на наших будущих мероприятиях!

В прошлом году День влюбленных в науку прошел в формате «Капичника 2.0» внутри нашего вуза, более «камерно» - ученые и искусственный интеллект по очереди отвечали на животрепещущие вопросы из зала, а затем сравнивали результаты. В 2026 мероприятие «разрослось» на целых три вуза, это не может не радовать, и «переехало» в Национальный центр «Россия», точку притяжения многих москвичей и гостей столицы, средоточие культурной жизни мегаполиса. Будем надеяться, интерес к личности и научному наследию Сергея Петровича Капицы будет только возрастать со временем, форматы взаимодействия – отличаться все большим разнообразием, а наш большой и дружный коллектив – пополняться соратниками из других образовательных учреждений страны

17 февраля - День спонтанного проявления доброты

Добрые дела вообще нельзя планировать, они должны исходить от сердца. А добро по расписанию – это что-то другое, ближе к работе. Правда, волонтёры занимаются добрыми делами за так, в свободное от работы время, но, я так понимаю, тут речь совсем о другом. Для меня спонтанная доброта – это, например, увидеть в магазине старушку с тяжёлыми сумками и предложить ей помочь, открыть дверь, донести до остановки, а может, даже и до дома. Или уступить место в транспорте. Когда тебя об этом просят – одно, а когда ты сама это делаешь, повинуясь благородному порыву – другое.

Моя специальность – «охотоведение и звероводство», поэтому я стараюсь уже сейчас помогать всем животным, которые в этом нуждаются, то есть занимаюсь зооволонтёрством. Идёшь порой, и вдруг видишь – сидит котёнок на снегу, жалобно мяукает, ну разве можно пройти мимо? Поэтому у меня дома уже есть шесть своих кошек, некоторых беру на передержку. Что же касается доброты, адресованной людям, стараюсь делать то же самое. Мне кажется, не стоит ждать, пока тебя попросят, ведь многие просто стесняются обратиться за помощью, и надо уметь видеть, кто вокруг тебя нуждается в чём-либо. Конечно, тут есть деликатный момент, связанный с масштабами помощи. Если человеку требуется, скажем, пять миллионов на операцию, я ему чисто физически не смогу дать столько. Но лучше дать, хоть сколько-нибудь, чем не дать ничего. Наше поколение часто ругают, что мы, якобы, индивидуалисты, эгоисты, думаем только о себе. Да, к сожалению, есть и такое, но среди моих сверстником много тех, кто помогает людям бескорыстно, и им просто приятно это делать. Не за деньги, и даже не за спасибо, а просто так.

Я очень люблю делать комплименты незнакомым людям в транспорте или на улице. Это желание возникает совершенно спонтанно, но часто я захожу в метро и вижу напротив очень красивого человека, или с крутой причёской, или в необычной одежде. Или наоборот - очень грустного человека (но не сонного, потому что их тревожить нельзя!). И тогда я подхожу и говорю ей или ему что-то приятное. Или пишу в заметке на телефоне и показываю экран сидящему напротив. Достаточно пары слов, но после улыбки другого человека, твой день как будто сразу становится ярче. Это очень приятно, делать комплементы другим людям. Но, на самом деле, тут есть довольно тонкая грань, ведь внезапным порывом легко напугать человека. Нельзя льстить или навязываться, но искренний комплемент действительно способен вызвать улыбку. Не знаю, считается ли это добрым поступком, но я люблю видеть улыбки прохожих и вызывать их сама)

Бабушку перевести через дорогу – это наше всё. Даже если она меня об этом не просит, но и так понятно, что ей самой трудно. Бывает и так, что идёшь по улице и видишь: стоит человек, явно – приезжий, не знает, куда пойти. Мне приятно подойти и спросить, в чём у него проблемы, не могу ли я ему чем-то помочь. Правда, если он попросит меня не просто показать, как пройти к метро, но и проехаться вместе со мной до нужного ему места, я, вполне возможно, сделаю это только если у меня будет свободное время. И вообще, спонтанные добрые дела люди совершают на так часто только потому, что слишком заняты другими делами, произвольными. Но ведь даже просто улыбнуться незнакомому человеку – это тоже добро, которое не требует каких-то сверхусилий или затрат. А ещё не стоит забывать, что настоящее добро – это когда ты что-то делаешь, не на публику, а просто чтобы было хорошо. В этом смысле полезно помогать животным, они учат бескорыстию.

Я тоже стараюсь помогать людям, хотя несколько раз и натыкался на откровенное недопонимание с их стороны. Например, когда выходишь из автобуса и видишь, что за тобой спускается пожилая женщина, первая реакция – подать ей руку. Кто-то реагирует с благодарностью, а кто-то, вы не поверите, отдёргивает и смотрит, как на врага. Или же так: вижу девушку с заплаканными глазами, спрашиваю, что случилось и чем я могу ей помочь. А в ответ нередко слышу что-то раздражительное, типа, «не твой дело!» Думаю, н у наших людей надо развивать не только умение помогать другим, но и принимать от других бескорыстную помощь.

Внедрение ИИ выведет историческую науку из кризиса, заявили в Минобрнауки

В настоящее время российская историческая наука переживает своего рода кризис. Это не страшно само по себе - любая наука развивается через кризисы

На мой взгляд, самый надежный способ выйти из нынешнего кризиса историописания, конечно, при этом признав его, - это вооружиться искусственным интеллектом и начать действовать наступательно

Российский квантовый суперкомпьютер – один из самых мощных в мире

Больше, чем вуз: достижения и вызовы государственно-частного партнерства

Даже создание университета — показательный факт: в состав наших учредителей входила Республика Татарстан. Государственные векторы развития вуза с первых дней были синхронизированы с интересами и запросами республики, направлены на реализацию приоритетов актуальной государственной политики

Мы создаем условия, чтобы способные студенты могли реализоваться — от этапа выбора направления подготовки до успешного выпуска и трудоустройства», — пояснил Дмитрий Поляков. Первый президент республики Татарстан Минтимер Шарипович Шаймиев в свое время подарил университету специальный компьютерный класс для обучения студентов с ОВЗ, оснащенный уникальными техническими средствами. Сегодня условия в вузе уникальны по многим параметрам: от архитектурной доступности и ландшафтного расположения до адаптированных программ и инновационного цифрового подхода. «ТИСБИ» имеет статус федеральной инновационной площадки по данной теме. Мероприятия по адаптации и сопровождению студентов проводятся при поддержке Управления образования Казани, Министерства образования РТ, Кабинета министров и Аппарата Президента республики

Образовательная система, созданная внутри сообщества университета и наших партнеров из госсектора, позволяет обеспечивать всех участников равными правами и условиями на благо самих студентов

Это достигается за счет эффективного сотрудничества с ведущими государственными предприятиями России. Только за последний год мы заключили десятки соглашений

Это самый прямой путь для превращения безработного в востребованного специалиста, а действующего специалиста — в более продуктивного сотрудника», — поделился Дмитрий Владимирович. - Здесь университет активно работает по госконтрактам, обучая специалистов госучреждений (Минтруда, службы судебных приставов, таможни и др.). Собственный сайт вуза выступает агрегатором более 50 программ ДПО, куда обращаются и физлица, и государственные структуры

Хотя крупнейшие частные вузы имеют аккредитованные программы по всем уровням педагогического образования и прекрасно готовят специалистов для дошкольных организаций

Практически все вузы, с которыми я давно работаю, безусловно дают скидки участникам СВО, членам их семей и людям, пострадавшим во время ведения операции, однако территориальное расположение, профессиональная специфика, бюджеты вузов влияют на цифры. В 2022 году выделяются квоты на обучение студентов-участников СВО в размере 10% от общего объема. Негосударственные вузы не могут предоставить такой возможности по причине отсутствия такого количества бюджетных мест. 10% от общего объема – это может быть один человек, и то хорошо, если такое бюджетное место есть

У каждого образовательного учреждения – свои подходы, но от 5 до 15% своих доходов негосударственные вузы тратят на социальную помощь, и это – постоянная ситуация. Хочу привести в пример Консорциум ценностно-ориентированных образовательных организаций «Новая площадь», куда входят и помощь участникам СВО и их семьям, и организация каникул детей из приграничных областей, и различные лагеря отдыха, и ежегодные спортивные соревнования, и стратегические сессии по вопросам межнациональных и межконфессиональных исследований, - рассказала Ирина Наумовна. - Этой помощью охвачены порядка 50 тысяч человек в год

Здесь я хотела бы отметить инициативу Международного юридического института и, в частности, социальное исследование студенческих настроений, проведенное в городе Астрахань и одобренное Администрацией Президента РФ. Однако, социальная работа, по понятным причинам, усложнится для государственных вузов, поскольку с этого года сократится платный прием, а вместе с его сокращением и нарастающими внешними задачами, мы, частные вузы, не сможем соответствовать новым вызовам, и это – риски государственного масштаба

Говоря о значимых инициативах студенческого сообщества, нельзя обойти вниманием программу развития молодежного предпринимательства в университете, в ходе которой один из студентов РосНОУ реализовал свой проект и выпустил батончики для правильного питания, - рассказала Наталья Владимировна Буторова, проректор по молодежной политике и воспитательной работе РосНОУ. – Со своей стороны, мы поддерживаем все инициативы Волонтерского корпуса нашего вуза. Ребята работают с Благотворительным фондом «Дом слепоглухих», и, благодаря тесному сотрудничеству с его руководителем Екатериной Минсафиной, обучились работе с людьми с ОВЗ, всегда откликаются на просьбы о помощи

Иногородним студентам из социально уязвимых категорий, обучающимся не на бюджете, мы предлагаем льготы на общежитие, - поделилась Наталья Владимировна Буторова. – Они оплачивают только коммунальные услуги – 800 рублей в месяц

Разумеется, одна голова – хорошо, а две или десять – лучше, поэтому РосНОУ активно участвует в деятельности Консорциума ценностно-ориентированных образовательных организаций «Новая площадь» наряду с Московским социально-педагогическим институтом (МСПИ) или Международным юридическим институтом (МЮИ), о котором уже поведала Ирина Наумовна Сухолет. – Поддерживаем волонтерские и гуманитарные инициативы, занимаемся воспитательной работой и принимаем участие в крупных мероприятиях друг друга

Что касается государственно-частного партнерства, скорее, наша волонтерская деятельность помогает государственным структурам. Административная поддержка не помешает разработчикам экзоскелетов, БПЛА в целях развития этого направления подготовки в вузе и укрепления обороноспособности страны

Не бояться быть первой

Я снимала видеоподкасты, приглашала в них представителей шоу-бизнеса: продюсеров, актерских агентов, кастинг-директоров, — поясняет Диана. — Они устанавливают «правила игры» за кадром. И после общения с ними я убедилась: люди, ищущие работу в музыкальной и киноиндустрии, часто не умеют себя правильно презентовать. Сутью моего проекта было объяснение творческим работникам требования работодателей из отрасли

Я предлагала готовый алгоритм: как отвечать на вопросы, как представлять себя, что действительно важно для режиссеров», — сообщает студентка. — Десять самых активных молодых людей, успешно прошедших тестирование, получили профессиональные «хедшоты» (актерские портреты) от фотографа, который участвовал в подготовке итальянского выпуска журнала Vogue. Но на этом процесс не завершился. Социальная миссия моего проекта была очень обширной: я помогала актерам вовлечься в жизнь социума. Участники моей инициативы выступали в детских домах и домах престарелых, привносили что-то светлое в жизнь тех, кому по разным причинам пришлось несладко

Семестр в Китае выдался настолько насыщенным, что иногда я сама удивляюсь, как все это вместилось в несколько месяцев, — рассказывает Диана. — Первым сюрпризом стало приглашение на государственное телевидение. Главный федеральный канал КНР выбрал именно меня, иностранную студентку по обмену, для участия в масштабном проекте. Это стало полной неожиданностью: представляете, приходят продюсеры с главного канала и говорят: «Мы хотим показать современную иностранную молодежь в Китае, и ты — наш герой». Для меня это было шоком и огромной честью. Я даже не сразу поверила, что буду на федеральном уровне представлять не только себя, но и РосНОУ, и, в какой-то степени, Россию

Я прошла в финал! — с гордостью говорит Диана Данильченко. — Это было невероятно волнительно: петь на чужом языке, перед строгим жюри и зрителями, которые не знают твоей культуры. Но музыка — она же универсальна, правда?

Выходить на сцену в день рождения вуза, чувствовать эту энергию, видеть улыбки преподавателей, которые гордятся тобой. Это был момент единения, когда ты понимаешь: ты здесь не просто «приезжая», а часть большой семьи

Там участвовало более 14 тысяч студентов! Представляете эту конкуренцию? Я просто сняла честное видео о том, как вижу Китай, без прикрас, от сердца. И оно нашло отклик. Наверное, когда делаешь что-то искренне, это всегда чувствуется

Это не запланированная история, а чистая импровизация. Кто-то из знакомых позвал попробоваться на эпизодическую роль, но процесс так затянул, что теперь у меня есть целая коллекция закулисных видео. Это невероятный опыт, — отмечает Диана, показывая видео со съемочной площадки. — Смотрите: вот гримерка, вот режиссер объясняет задание, а здесь мы репетируем сцену. Китайский кинематограф — это совершенно другой мир. Я рада, что успела заглянуть и туда тоже

Поздравление Министра просвещения Российской Федерации Сергея Кравцова с Международным днем родного языка

Мир не просто прозрачен. Мир противозаконен

Поздравление Министра просвещения Российской Федерации Сергея Кравцова с Днем защитника Отечества

Поздравление главы Минобрнауки России с Днём защитника Отечества

Когда текст перестал быть доказательством: возвращение лабораторного журнала в эпоху ИИ

Все флаги в гости будут к нам!

В вузе у нас на 3-4 курсах была возможность поработать переводчиком, - рассказывает девушка. - Я общалась с представителями делегации из Белоруссии, которые участвовали в Харбинской международной выставке. Общались на хорошем русском языке, хотя ради интереса я и просила их сказать что-нибудь на белорусском – просто чтобы иметь представление, насколько эти языки похожи. Оказалось – всё-таки разные.

Не знаю, насколько сложнее иностранцам поступить в МГУ по сравнению с гражданами России, но я сдала все экзамены и не испытала каких-либо проблем, - с гордостью говорит Юань. – Условия были таковы, что за наше обучение университету платит Китайское правительство, и оно же регулярно выделяет своим студентам сумму в размере 900–1600 долларов США, которую можно тратить на учёбу или оплату жилья - в МГУ мне как раз предоставили общежитие. Многие студенты здесь в процессе учёбы тоже подрабатывают, чтобы набраться опыта и повысить своё благосостояние. Меня приглашали в качестве переводчика на разные выставки, я работала в правительственных делегациях Китая, которые приезжали в Россию из разных провинций нашей страны. Это было довольно часто – примерно два раза в месяц по 3-4 дня.

В РосНОУ я появилась благодаря тому, что ещё в Китае со мной связались сотрудники Международного отдела, с которыми я пересекалась на некоторых мероприятиях, и после дистанционного собеседования предложили работу по договору, - вспоминает Юань. - В данный момент здесь я занимаюсь устными и письменными переводами, работаю с делегациями, которые хотят наладить контакт между образовательными организациями наших стран. А ещё преподаю в МГУ русский язык для иностранцев. У нас на факультете учатся студенты из стран бывшего СССР, которые хорошо знают русский, и из Китая, которые приехали как раз для того, чтобы его изучить. Я учу их переводу, даю грамматику, орфографию и пр.

Чем я интересуюсь? Мне нравится танцевать, люблю современные танцы – джаз-фанк, например, - рассказывает Юань. - Это моё хобби, я посещаю разные точки в Москве – и на Арбате, и на Черкизовской, и пр. Когда весь день нагружаешь голову, надо дать ей отдохнуть и напрячь тело. Жаль, правда, все всегда это получается, по причине загруженности. А вообще я люблю заниматься спортом. Когда училась в школе, посещала секцию тхе-квон-до, но недолго, тем не менее, за это время выросла на 10 см в высоту! Сейчас очень хотела бы овладеть кунг-фу, однако пока не получается.

Что до остального, я бы очень хотела научиться играть на самых разных музыкальных инструментах. У меня уже есть африканский барабан, гитара, китайская флейта, - делится девушка. - Нас в школе этому тоже учили, но мои родители не захотели, чтобы я занималась музыкой – они считали, что такие занятия отвлекали от учёбы.

А ведь я ещё помню времена, когда нас в школе наказывали за провинности ударами линейки по рукам, - вспоминает переводчица. - Теперь ничего подобного нет, за это учителя могут поплатиться. Физические наказания, конечно, это плохо, но, по моим наблюдениям, отмечается крен в другую сторону – и в России, и в Китае приоритет отдан именно учащимся, которые по умолчанию правы в любой конфликтной ситуации, а учителя – наоборот, по умолчанию в ней виновны. Я, как преподаватель, не могу пожаловаться на какое-то предвзятое или несправедливое отношение к себе. Разве что были случаи, когда студенты воспринимали меня как такую же студентку, которая пришла на замену. Хотя это частности.

Например, я даю задание – перевести что-нибудь, а студенты тайком пользуются установленными на смартфоны программами-переводчиками, - сетует Юань. - Само по себе такое тоже уместно, но только в определённых ситуациях, тем более что мастерство перевода – это вовсе не замена слов одного языка на другие. Тут очень важно понимать контекст, видеть ситуацию в целом, с учётом целого ряда особенностей, частностей. Чего только стоит полноценно перевести ту или иную шутку, чтобы было смешно, или подобрать равновесную параллель для фразеологизма!

Быстрый старт во "взрослость": Почему подростки выбирают колледжи

Это и быстрый карьерный старт с достойной зарплатой, и работа на современном производстве, и гибкий график, и командная атмосфера, - добавил Кожевников. - Важно, что с нами все активнее сотрудничает бизнес, в частности в рамках федерального проекта "Профессионалитет". Бизнес оценил преимущества: короткие сроки обучения, адаптивность программ под запросы предприятия и исключительная практико-ориентированность

В модернизацию СПО бизнес уже вложил больше 10 миллиардов рублей. И эти совместные усилия бизнеса и государства хорошо окупаются: среди предприятий - партнеров "Профессионалитета" большинство говорит о том, что уровень подготовки выпускников соответствует их требованиям

Наша задача - соединить лучшие практики компаний и систему среднего профессионального образования, чтобы готовить специалистов в соответствии с технологическими трендами. Такие площадки, как Чемпионат высоких технологий, "Профессионалы" и "Хайтек: навыки будущего", - это модельные форматы, на которых апробируются новые формы работы и применимость образования к рынку труда. Образ колледжа мы уже частично изменили, и его важно сохранить - это напрямую влияет на привлекательность регионов для молодежи и на внутреннюю миграцию

Ректор РАНХиГС Комиссаров: Вуз должен видеть абитуриента не только через баллы ЕГЭ, но и через его личный путь

Алексей Геннадьевич, было время - молодежь не очень охотно шла на госслужбу. Но в 2024 году вы, говоря об итогах приема, заявили о всплеске популярности направления "Государственное и муниципальное управление". Интерес сохраняется? Что еще в топе?

Алексей Комиссаров: Сохраняется, и на очень высоком уровне. Почему? Думаю, госслужба отвечает потребности современных молодых людей в самореализации. Сегодня они хотят не просто строить карьеру, но понимать, что их работа имеет смысл и значение. Мы недавно проводили исследование и выяснилось, что молодежь идет на госслужбу за реальными делами: чтобы что-то изменить, участвовать в реальных проектах, которые делают жизнь людей лучше.

При этом по-прежнему популярны программы по экономике и финансам, менеджменту, юриспруденции, международным отношениям. А самый высокий конкурс в 2025 году был на программу "Финансовый менеджмент".

Возможен ли осознанный выбор профессии в 17 лет? И как абитуриенту понять, что есть все задатки к госслужбе?

Алексей Комиссаров: Возможен, но важно понимать: в 17 лет человек скорее выбирает наиболее близкое ему по духу направление, а не делает выбор на всю жизнь. Интересы могут меняться - и это нормально.

Если говорить о госслужбе, здесь важны не столько формальные задатки, сколько внутренняя мотивация: интерес к общественным процессам, желание разбираться в том, как устроено государство, готовность работать с ответственными решениями.

Для многих абитуриентов первым таким индикатором становится участие в школьных активностях, общественных проектах, волонтерстве, олимпиадах по истории, праву и, например обществознанию. Также проявиться помогают "Движение Первых", проекты АНО "Россия - страна возможностей", профильные конкурсы, например, таких "Государство - это мы".

У наших студентов есть возможность попробовать себя в разных направлениях - командной и проектной работе, практике в органах государственного управления, стажировках, взаимодействии с реальными институтами власти. Поэтому задача абитуриента - не "угадать профессию", а выбрать среду, в которой он сможет осознанно развиваться и проверить себя в деле.

Продлен пилотный проект по переходу к новой системе высшего образования. Как Президентская академия перестраивается на новую модель?

Алексей Комиссаров: Мы в теме уже с 2024 года. Во всех программах есть образовательное ядро - обязательные базовые дисциплины, которые изучают все студенты вне зависимости от выбранной специальности.

А дальше у ребят появляется выбор: после второго курса они могут самостоятельно определить профессиональный трек и углубиться в ту сферу, которая им ближе. Например, на программе "Управление проектами" доступны разные направления - от корпоративных проектов до продуктового и событийного менеджмента. В программах международного и государственного профиля - фокус на конкретные регионы: Азия, Арабский мир, Латинская Америка, Европа.

Кроме того, можно самостоятельно составить часть учебного плана: на выбор - более 200 курсов, от анализа данных и ИИ до лидерства и управления изменениями.

Отдельное внимание - развитию карьеры студентов. Например, только за 2025 год более 800 студентов получили индивидуальные карьерные консультации.

В целом новая образовательная модель Академии строится вокруг идеи осознанного выбора. Мы не только даем знания, но и учим принимать решения и выстраивать собственную траекторию развития.

На прошедшем недавно в Академии Международном конгрессе госуправления прозвучал такой тезис: "Система подготовки кадров для органов публичной власти не отвечает требованиям времени". Выходит, чиновников готовят не так, как надо?

Алексей Комиссаров: Дело не в том, что чиновников плохо или не так учат, а в том, что изменилась сама природа государственного управления. Сегодня государство работает в условиях высокой неопределенности, быстрых технологических изменений, серьезных внешних вызовов. Уже недостаточно узкой специализации - нужны гибкость мышления, системное понимание процессов, умение работать с комплексными задачами.

Поэтому наш принцип - не готовить всех под одну гребенку. Служащим федерального министерства и местной администрации нужны разные компетенции. Для этого необходимы четкие, специализированные программы, созданные под конкретные запросы.

Нужна практика, нужны базовые кафедры, нужно приглашать действующих служащих - их "живой" опыт для студентов очень важен. Кроме того, мы предлагаем различные программы - от бакалавриата и магистратуры до программ профессионального развития. Где-то это точечные короткие курсы по цифровым навыкам, а где-то - программы переподготовки для формирования стратегического мышления у будущих руководителей высшего звена.

У вас в вузе есть этическая комиссия. Чем она занимается?

Алексей Комиссаровя: Этическая комиссия - это про культуру и доверие внутри Академии.

Наш кодекс этики отражает те принципы, которые нужны вузу, где учатся и работают люди разных профессий, возрастов и опыта. В основе Кодекса - несколько простых, но фундаментальных вещей: уважение к каждому человеку, честность в учебе и работе, ответственность за свои решения, недопустимость коррупции, дискриминации, конфликтов интересов, а также защита репутации вуза, ее миссии и ценностей.

Этическая комиссия рассматривает спорные ситуации, дает рекомендации, участвует в анализе случаев, которые могут повлиять на доверие к вузу.

Но главное здесь - не контроль, а создание среды, где люди могут доверять друг другу и честно выполнять свои обязанности, будь то обучение, исследование или управление.

Вы знакомы с единым госэкзаменом и как отец, и как ректор, принимающий абитуриентов по ЕГЭ. Есть у вас вопросы к экзамену, к формату его проведения, к содержанию заданий?

Алексей Комиссаров: ЕГЭ - это более чем пятнадцатилетняя, уже сложившаяся практика и в целом рабочий инструмент, решающий важную задачу - обеспечить единые и прозрачные условия поступления для выпускников из разных регионов страны и социальных групп. Как отец я хорошо понимаю стресс и волнение, которые сопровождают этот экзамен, а также ожидания, связанные с ним, для всей семьи и самого выпускника.

Но любой стандартизированный экзамен имеет ограничения. Он хорошо измеряет знания, но не всегда позволяет увидеть широту мышления, мотивацию, потенциал человека. Поэтому будущее, на мой взгляд, - в разумном сочетании форматов. Это учет индивидуальных достижений, портфолио, проектной и исследовательской деятельности, дополнительных вступительных испытаний. И здесь ответственность вуза: увидеть абитуриента "объемнее" - не только через баллы, но и через его личный путь.

Вообще, в системе образования всегда можно обсуждать инструменты, процедуры, механики. Это нормально - система должна развиваться. Но самое важное в другом. Вуз - это место, где человек начинает по-настоящему понимать себя, свои возможности, свою ответственность.

И если в результате обучения выпускник выходит не только с дипломом, но и с ощущением смысла, пониманием своей роли и готовностью брать на себя сложные задачи - значит, мы свою работу сделали правильно. Потому что именно от этого в итоге зависит развитие государства, регионов, общества. Мы работаем с будущим - и это, пожалуй, самая серьезная и самая вдохновляющая ответственность.

Мурчащие судьбы: кто они для нас — питомцы, друзья или члены семьи?

Однажды осенью, пока я гуляла с друзьями, моя „Нокиа-3310” зазвонила, и голос мамы в динамике сказал идти домой, потому что на кухне меня ждёт сюрприз. Я, предвкушая увидеть шоколадный торт, побежала домой, а на кухне меня ждал только чёрный котёнок в коробке из-под обуви. Так Гоша покорил сердце моей мамы, и она сама, вопреки предыдущим заявлениям, притащила малыша домой из соседнего подъезда

Половину своей жизни я провела с ними: для меня они полноценные личности, каждый со своим характером и желаниями. В детстве Гоша был игривый одиночка, точно львёнок, а сейчас спит со мной на кровати, вкладывая голову в мою ладонь. Тася же — наоборот: в детстве была замкнутая и пугливая, а сегодня — «бабка без тормозов

У меня в квартире нет котов, потому что у мамы аллергия на них, но у нас в подъезде имеется кот и кошка, за ними ухаживает вахтёрша. Кот особенно забавный, люблю фоткать его спящим», - подчеркнула Ольга Качанова, первокурсница Института бизнес-технологий РосНОУ. — Честно говоря, я не любитель котов, поэтому в моей жизни они — просто милый дополнительный повод посмеяться. А так кошка в жизни современного человека — целитель душевных ран. Не зря говорят, что коты знают, где у нас болит

Для меня мои пушистые — это островок любви: они всегда ждут меня дома, успокаивают своим мурчанием и засыпают на руках, очень ласковые кото-дети», — с нежностью говорит Маша. — Зовут моих друзей Свич и Мультик. Они, возможно, братики, так как их нашли вместе в одной коробочке

И мама, и сестра, и я — мы все тащили домой кошек, собак и других зверей, если те оказывались в тяжёлых ситуациях. Думаю, что кошки и собаки могут играть для людей роли и друзей, и компаньонов, однако склонна предполагать, что наиболее часто хозяева ассоциируют пушистых с детьми: животные беззащитны, искренни, требуют огромного внимания, терпения и заботы

Первая кошка у нас появилась в 2007 году. Мне было тогда 5 лет, я долгое время просила завести кошку. Это был обычный котёнок-дворняжка, взятая с рук. Я назвала её Лизой. Через пару лет у нас появилась ещё одна кошка — родители взяли её из стационара с раздробленными лапами. Восстановление было долгим, но сейчас она бегает, будто ничего и не было

Встретили всех совершенно случайно и не смогли пройти мимо. Для нас котики — это любимые члены семьи, детки, за которых мы несём ответственность. Мы очень о них заботимся, покупаем хорошие корма, лечим у лучших специалистов

Помочь может каждый: пиаром, постом, кормом, деньгами, участием в выставках, работой в приютах. Главное, чтобы каждый питомец обрёл любящую семью — тогда все станут счастливее!

Индийский поворот: институционализация ИИ и новая архитектура власти

Поздравление Министра просвещения Российской Федерации Сергея Кравцова с Днем наставника

Боевые компетенции – для развития мирной страны: каким станет рынок труда после СВО обсудили в Москве

Мы привыкли говорить об адаптации ветеранов, но реинтеграция — это улица с двусторонним движением. Обществу тоже предстоит большая работа: научиться принимать, слышать, доверять. Наш форум — это попытка запустить этот процесс системно: чтобы не только ветераны искали своё место в мире, но и мир вокруг них становился дружелюбным, готовым к диалогу. Только объединяя усилия государства, бизнеса, НКО и каждого из нас, мы сможем создать среду, где поддержка — не исключение, а норма

Безусловно, важно смотреть общую картину. Необходимо делиться практиками и то, что будет сегодня наработано в рамках Форума, я думаю, что мы сможем дальше транслировать, смотреть и может быть возвращаться и отслеживать контур». Она также подчеркнула важность создания сегодня подобных коммуникационных площадок, как Форум «Контур Будущего: консолидация общества после СВО

И ветераны и члены их семей нуждаются в особом отношении и сопровождении, мы это прекрасно понимаем. У нас есть проблемы с базами, данные очень чувствительные, поэтому нигде не публикуется, куда и кто ушел, и сколько возвратилось, не так легко дотянуться до каждого возвратившегося. Но сегодня по стране у нас 94 тысячи тех, кто вернулся из зоны СВО. Очень многие не хотят сразу по возвращении думать о трудоустройстве, нужна адаптация. У многих запрос на изменения, не хотят возвращаться на прежнюю работу. В прошлом году 15 000 человек встали на учет в качестве людей, ищущих работу и только 7 500 человек нашли эту работу. И это прогресс, потому что годом ранее только 40% находили работу. Не многие ветераны на долгое время остаются на работе после трудоустройства и это тоже наша проблема. Мы анализируем кем хотят стать добровольцы и мобилизованные, которые возвращаются. Усредненный портрет ветерана СВО, ищущего работу на единой платформе «Работа России»: мужчина 42 года, среднее или среднее профессиональное образование, без семьи. У части ветеранов есть инвалидность. Хочет быть значимым в обществе. Зарплатные ожидания чаще от 50 до 100 тысяч рублей

Ребята вернутся с запросом на честность. Это во многом изменит нашу жизнь. Мы понимаем, что ветераны с опытом управления будут занимать высокие позиции в разных структурах. Мы как общество не совсем готовы к тому, какими вернутся ребята, не совсем готовы и трудовые коллективы. Очень важная сегодня тема — общественный аудит и проверка разных проектов, направленных на работу с ветеранами или по теме поддержки СВО. Нужны действительно эфективные проекты, а не те, что повесили лишь шильдики «СВО» для привлечения внимания. Нужна экспертная проверка. Так найдется лучший опыт для масштабирования, своего рода белый список, но появится и черный список проектов, которым доверять нельзя и которые вредны

В каждом четвертом регионе РФ есть ветераны СВО на руководящих постах. В 2025 году 1 663 участника СВО выдвигались кандидатами, 1 035 получили мандаты (~62%). Через центры занятости уже трудоустроены около 50 тыс. человек участники СВО и члены их семей. В 2025 году более 50 тыс. участников СВО и их детей поступили в вузы и колледжи по льготам

Государственная риторика: участники СВО — золотой фонд и новая элита страны. Это формирует высокие ожидания у самих участников. Объективно не у всех есть управленческий опыт гражданского типа, и не все готовы к работе в логике госсектора или корпораций. Отдельный вызов: трудоустройство категории, нуждающейся в повышенной поддержке в связи с высоким уровнем травматизации. Нужны люди, занимающиеся адаптацией и при этом говорящие на одном языке с ветеранами

Московская стипендия: как стать частью городской элиты

Так как я - первокурсница, я ещё не успела посетить нужное количество мероприятий, чтобы попасть в список активных студентов, которые и получают стипендию, поэтому выплат мне не начисляют, - рассказала Ирина Чавлытко, студентка Института культуры и искусств Московского городского педагогического университета (МГПУ). - Для достижения этой цели просто принимаю участие в предложенных лекциях, мастер-классах и вдобавок состою в медиаотделе одного из проектов ИСПМ’а, занимаюсь дизайном иллюстраций для «ПолитЧемпиона». Всего мне нужно принять участие в тридцати активностях к августу, чтобы получить стипендию в декабре.

Я уже не получаю стипендию Правительства Москвы, так как учусь на пятом курсе, а она предусмотрена с первого по четвертый, - поведала Ольга Хабарина, студентка стоматологического факультета Российского университета медицины (РосУниМед). - Была стипендиатом в 2024/2025 учебном году впервые. Получала выплаты за участие в значимых городских событиях и за их освещение. Сейчас занимаю должность резидента в своём университете: в мои обязанности входит популяризация информации среди студентов о том, как получить стипендию. Сейчас шансами на выплату располагают 17 студентов: 14 - на первом курсе и трое - на четвертом

Поздравляем маминых и папиных мам с Днём бабушки – 4 марта!

Одна моя бабушка, «московская», жила в столице, другая, «украинская», соответственно, в другой республике. И хотя бы с родителями постоянно проживали в Москве, я гораздо больше времени проводила с той, которая на Украине, ездила к ней на все каникулы. А вот с той, которая, была совсем рядом, почему-то сложились иные отношения. Не могу сказать – плохие, ни в коем случае, просто туда я приезжала, как к себе домой, а сюда ходила именно что в гости. Да, если что-то было надо, обе всегда были готовы прийти на помощь, поддержать, подсказать и т.п. Но всё же «украинская» бабушка отличалась почему-то большей гостеприимностью и теплотой. Тем не менее, к обеим я до сих пор отношусь с огромным уважением и почтением. Конечно, они разные, но обе – добрые и справедливые, просто каждая – по-своему. И мои дети тоже это отлично понимают. А я, впитав от них всё самое лучшее, стараюсь сама быть хорошей бабушкой, к которой бы хотелось прийти, как к себе домой, и знать, что тебя всегда примут, поймут и поддержат.

Моя бабушка по папиной линии много лет работала врачом на Севере. Я её очень люблю и стараюсь с ней видеться каждую неделю. Она делает всю нашу семью счастливой и вдохновляет в неё жизнь

Моя бабушка – удивительный человек с богатой жизненной историей. Она всегда была заботливой и мудрой, готовой поделиться советом и поддержкой. В молодости она много путешествовала и собирала интересные истории, которые теперь рассказывает нам за семейным столом. Бабушка отлично готовит, и её фирменные блюда всегда собирают всю семью вместе. Я очень ценю её любовь и тепло, которые она дарит каждому из нас.

У меня одна бабушка, по маме. Мы живём вместе с ней, она меня, можно сказать, вырастила. Мама больше занималась с моим младшим братом, а бабушка – со мной, водила в театры, музеи, просто на прогулку. Она по профессии театральный художник, также работала в рекламе, отвечала за внешнее оформление московских аэропортов. Не могу сказать, что именно благодаря ей я решил стать дефектологом, но в целом их меня вырос такой же гуманитарий, как и она. Мы с ней духовно и эмоционально более близки, чем с кем-либо ещё, и она меня всегда защищает. Долгих лет ей, здоровья и терпения! Потому что младший брат подрастает, а он не такой послушный, как я.

Бабушку с маминой стороны я знаю с рождения, она воспитывала меня, пока родители работали. Она дала те знания и умения, которые от других я больше никогда не получала. Это очень дорогой для меня человек. Бабушка с папиной стороны живет далеко от нас, поэтому какой-то особой заботы с ее стороны не было. Тем не менее, любовь к ней не меньше, я знаю: она тоже меня любит, но по-своему. Очень хочу, чтобы обе эти дорогие мне женщины жили еще долго. Я их ценю и уважаю.

Обе мои бабушки живут далеко, в другом регионе. Мы с ними общаемся (созваниваемся и переписываемся) почти каждый день, а видимся гораздо реже, когда приезжаем в гости. Бабушка по маме помогала мне с самого начала, пока мама была на работе, она кормила меня, одевала, купала, гуляла со мной. Но и бабушка по папе тоже очень много делала в этом плане – они чередовали, кто со мной сидит. С их стороны это была огромная поддержка родителям. И хочу сказать – они никогда между собой не ссорились, да и с родителями тоже всегда вели себя очень культурно и уважительно. Спасибо им за всё!

Мне посчастливилось знать очень хорошо бабушку по маминой линии. Она была тем человеком, который был рядом со мной с самого рождения, помогал, учил, воспитывал, наверно, именно поэтому она всегда была, есть и будет важным и самым значимым человеком в моей жизни! Благодаря ей я научилась ценить простые радости жизни, верить в искренность людей. Для меня бабушка была лучшим другом, к которому я приходила со всеми проблемами. А еще у нее была родная сестра, вторая бабушка, которая была учителем русского языка и литературы. Именно она привила мне любовь к русскому языку и литературе.

Моя бабушка с маминой стороны живёт далеко, в Чувашии. Я росла с ней, и с детства она окружала меня заботой и добротой. Родители, к сожалению, развелись, когда мне было совсем мало лет, я осталась с одной бабушкой, мой брат – с другой. Мама решила получить высшее образование и поступила в вуз, поэтому все заботы о моём воспитании легли на бабушку, которая заменила мне её. Не могу вспомнить ни одного случая, чтобы между мамой и бабушками (обеими) были какое-либо разногласия или конфликты. Может, и были, но я ничего подобного не видела. И хотя после развода родителей наши дороги разошлись, обе бабушки продолжили относиться к нам с братом одинаково тепло, поддерживали нас в любых добрых начинаниях и стремлениях. Пусть у них всё хорошо будет!

У меня была замечательная бабушка по маминой линии. Работала на почте, вкусно готовила, трудилась на даче даже не смотря на больные ноги. У неё была любимая привычка, звонить в выходные в 10 утра с просьбой купить сметану, потому что она приготовила блинчики. Когда я была маленькой я всегда пряталась за её спиной, когда что-то натворю. Всегда любила заниматься со мной математикой: я считала в тетради, а она на калькуляторе, и потом мы сравнивали у кого правильный ответ и кто быстрее закончил.

Бабушка по маме живёт в соседней с нами квартире. Я её помню с самых ранних лет, для меня она как вторая мама, но более мягкая и добрая, за это я её ценю и люблю. Она мне больше разрешает, балует, дарит подарки. Просто идеальная бабушка! Желаю ей счастья до конца своих дней. Впрочем, она у меня молодая – ей всего 56.

Моя бабушка по матери умерла задолго до моего рождения, увы, лично познакомиться не довелось, хотя слышала от родных о ней много хорошего. Что касается бабушки по отцу, к сожалению, она пыталась выдавать тотальный контроль за всеобъемлющую любовь, которой самой ей в голодном военном детстве сильно не хватало. Несмотря на то, что она использовала меня как "полигон" для осуществления ее нереализованных желаний юности, за это ей я даже благодарна. Совершенно не мечтала в детстве стать журналистом, но, по стечению обстоятельств, стала – исполнила ее мечту.

У меня только одна бабушка, по маме. Мы с нею общаемся примерно раз в неделю, но только потому, что она живёт далеко, в Крыму. Раньше я тоже там жил, и, конечно же, виделись постоянно. Бабушка приходила в гости, мы вместе с ней хорошо проводили время, она помогала мне во многом – кормила, одевала, гуляла со мной, давала полезные советы, как себя вести. Сейчас, когда я уже стал самостоятельным, хочу пожелать ей больше удалять время себе и своим интересам. Потому что она всю жизнь жила для кого-то. Хотя, чисто теоретически, бабушка вполне может посидеть и с моими детьми, когда они появятся.

Бабушка по маме живёт там же, откуда я родом – в городе Гороховец Владимирской области. Хоть мы и не жили вместе, всё равно, очень часто ходили друг к другу в гости. И до сих пор постоянно на связи, то я ей звоню, то она мне. В вопросах воспитания, если честно, у них с мамой не всегда было единство, но оно и понятно – всё-таки поколения разные, и взгляды тоже. Бабушка старалась защищать меня (мама у меня строгая!) и гораздо чаще выступала на моей стороне. Всем им желаю добра, здоровья и долгих лет!

Путин: внедрять ИИ в образование нужно, но не упрощая процесс обучения

В целом предстоит активнее внедрять в образовательный процесс передовые, платформенные и цифровые решения, а также технологии искусственного интеллекта. Но действовать при этом, мы много раз тоже уже об этом говорили, нужно очень аккуратно и сбалансированно. Не допускать упрощения и искажения образовательного процесс

Также важно укреплять коллективы образовательных организаций, повышать квалификацию и профессиональные навыки учителей, педагогов, наставников, в том числе в области информационных технологий

Кравцов: школьники из РФ входят в тройку мировых лидеров по победам на олимпиадах

Авторский стиль – признак мастерства

Ребята благодаря ему знали такие вещи, которые им никто до того не говорил – и про тон, и про теорию цвета, и про разные инструменты, - вспоминает Мария Александровна. - Правда, на первом занятии у него я получила «двойку», потому что ничего из этого не знала, хотя и увлекалась рисованием. Но потом подружилась с педагогом, и рисование стало для меня любимым предметом. С его подачи я даже проводила в школе персональную выставку. Авторитет и личность Владимира Ильича сыграли в моей жизни огромную роль, именно благодаря ему я решила тоже преподавать.

Думаю, это оптимальный вариант для тех, кто вырос не в семье художников, то есть не имеет базовой информации об этой сфере культуры, - считает она. – К тому же, помимо очень хорошей подготовки училище даёт ещё и педагогический стаж, что само по себе важно. Несколько лет я работала с детьми в летних лагерях, вела кружки в учреждениях допобразования, была преподавателем изо, педагогом-организатором, а параллельно ходила на подготовительные курсы.

Если честно, тогда об этом даже не задумывалась, – признаётся Мария Александровна. – Нет, безусловно, я не считаю, что художник непременно должен быть голодным и бедным, но с горящими глазами. Такие были всегда, есть они и сейчас, однако всё-таки любой труд должен оплачиваться достойно. С другой стороны, а кто же мешает писать картины и продавать их? Я тоже так поступала, но, могу честно сказать, никогда не писала под заказ и только «на продажу». Для меня на первом месте всё-таки стоит творчество.

Но я в этом плане счастливый человек – у меня есть два вуза, в которых я работаю, и на заработанные здесь деньги имею возможность содержать себя, покупать и краски, и рамы, - рассказывает Мария Семёнова. - Я состоялась, как художник, меня хорошо знают в Союзе художников – занимаясь акварелью, я стала председателем секции графики МОООСХ. В целом же, у меня два пути всегда шли параллельно – с одной стороны, творчество, искусство, с другой – педагогика, преподавание. Всё это постоянно пересекается, поскольку я пишу картины, пишу статьи, посвящённые преподаванию изо, и пр. Мне повезло – училище и вуз меня научили думать!

Какую бы программу вы ни взяли, там обязательно будет тема «Жанры», например – «Натюрморт», - поясняет педагог. – И нигде не оговаривается, из каких трёх предметов его надо составить. Поэтому я предлагаю взять то, кому что интересно – либо «цветы-яблоко-книгу», либо «мобильник-рюкзак-очки». Учитывая разные поколения, всё индивидуально.

Моя докторская диссертация называется «Эстетика акварельной живописи в подготовке будущих педагогов-художников», - сообщает Мария Александровна. - А эстетика – это же как раз понимание стилей и направлений развития изобразительного искусства. Вообще, история искусств со мной прошла через всю жизнь, и я бы никогда не стала доктором педагогических наук, не зная её.

Я считаю, что любая работа – это труд, - убеждена Мария Семёнова. - И когда художник ставит свою подпись на полотне или бумаге, он как бы заявляет: вот, это сделал я, и я за свою работу отвечаю, мне за неё не стыдно! Любой труд надо ценить, и человека труда – тоже. У меня пару лет назад наступил период, когда я решили не выставлять некоторые свои старые работы, пока не переделаю их. Просто со временем, когда становишься более опытным, становятся видны некоторые недочёты и огрехи, которые допустил раньше, и на которые не обращал внимание. И хочется переделать, чтобы не было стыдно перед потомками – ведь там стоит моя подпись!

Анри Матисс начинал с классической живописи, но искал, искал, и нашёл своё стиль – «Красные рыбки» в аквариуме гениальны, хотя и написаны как будто ребёнком, - считает Мария Александровна. - Это мог сделать только тот, кто готов писать, не задумываясь, что о нём скажут другие, кто мог вспомнить свои ощущения в детстве и передать их современникам. А ведь недаром говорят, что рисунки детей гениальны, ибо их рукой руководит сам Господь.

Уверена – этого не произойдёт, - считает педагог. - Да, многие картины, созданные нейросетью, очень красивые, весьма необычные. Но если присмотреться к ним, можно понять, что их создавал не человек. Огрехи в количестве пальцев, ног, глаз, колёс и пр. В целом же, искусственный интеллект лишь обобщает уже существующее в Глобальной паутине, а настоящий художник способен создать то, чего не было никогда. При этом главное достижение любого мастера – узнаваемость стиля, своё лицо в искусстве, авторский стиль. У меня он тоже есть – по крайней мере, так говорят мои коллеги. Но я понимаю, что в этом направлении мне ещё расти и расти.

Особенность нашей профессии в том, что мы должны учить детей творить, начиная уже с художественной школы, - подводит она итог разговора. - Если этого желания нет (как у педагога, так и у его воспитанников), не стоит и заниматься изобразительным искусством.

Культура как система дисциплины в эпоху искусственного интеллекта

Искусственный интеллект и авторское право: кто станет владельцем культуры

Было бы величайшей ошибкой думать…

Сооснователь Skyeng Денис Сметнев: «Заработать много денег мне не хотелось»

Заработать много денег мне не хотелось, — рассказывает один из создателей онлайн-школы иностранных языков Skyeng Денис Сметнев на встрече со студентами. — Гораздо больше мне хотелось доказать голосу мамы в моей голове, что я что-то могу

ИИ как универсальный повод для возмущения

Было бы величайшей ошибкой думать...

Было бы величайшей ошибкой думать…

Право на алгоритм

Завтрак с БЕЗпилотниками

«Оскар» переписал правила: кино больше не там, где экран, а там, где признание

Massachusetts Institute of Technology расширяет программы по искусственному интеллекту

Школьник как автор: зачем портфолио вдруг стало важнее оценок

Когда уходит один человек — и выходит вся страна

Право догоняет цифру: в России и мире обсуждают фиксацию авторства ИИ-контента

Фестивали перестраивают работу с медиа

«Основная работа начинается там, где появляются эмоции»

Театр и ИИ: не замена сцены, а наращивание её мощности

ИИ собирается в систему: от отдельных улучшений к новой архитектуре мышления

Образование собирается в новую систему: от внедрения ИИ к перестройке самой модели обучения

От права на алгоритм — к праву на качественный алгоритм

Комментарий: зависимость как сервис, ответственность как опция

ИИ не подхалим. Подхалимы — это те, кто подозревает в этом ИИ

ИИ учит разговаривать. И это, возможно, главная революция

Кража Ренуара и пара мифов об искусстве

Образование прошло точку: ИИ уже массовый — но настоящая трансформация придёт из школы