Разобрать — не значит понять: чему учит новая программа МФТИ

В МФТИ запускается первая в России специализация по реверс-инжинирингу и исследованию киберфизических систем. Программу открывает Высшая школа программной инженерии совместно с Positive Technologies. Приём студентов начнётся уже летом 2026 года.

Обучение будет проходить по двум профилям: разработка программного обеспечения в сфере информационной безопасности и исследование защищённости технических объектов. В программе заявлено раннее погружение в профессию: уже с первого курса студенты будут работать в специализированных лабораториях с оборудованием для анализа программных и аппаратных систем.

Отдельный акцент сделан на сочетании фундаментальной подготовки МФТИ и практики от индустриального партнёра. Предполагается, что выпускники будут ориентированы на задачи анализа уязвимостей, защиты инфраструктуры и изучения работы сложных технических систем.

КОММЕНТАРИЙ ОЛИВЫ

Формально — всё выглядит как шаг вперёд. По сути — здесь заложен очень опасный методологический перекос.

Реверс-инжиниринг — это не инженерия. Это анализ уже созданного. Это культ Карго. Это работа с чужими решениями, а не создание своих. И когда такая дисциплина выносится в отдельную специализацию на уровне бакалавриата, возникает вопрос: чему именно учат — понимать или воспроизводить?

Здесь и появляется тот самый эффект «культа карго». Когда вместо того, чтобы строить системы, учат разбирать уже существующие — в надежде, что из этого родится понимание. Но копирование формы не равно пониманию сути. Можно идеально разобрать механизм и так и не научиться его создавать.

Проблема глубже: инженерное мышление формируется через синтез, а не через анализ. Через создание, а не через декомпозицию. Реверс-инжиниринг — это важный инструмент, особенно в кибербезопасности. Но когда инструмент становится основой образования, он начинает подменять цель.

В этом смысле новая программа — очень точный симптом. Рынок сегодня требует специалистов, способных быстро разбираться в чужих системах, находить уязвимости, адаптироваться. И образование начинает под это подстраиваться. Но вместе с этим возникает риск: мы начинаем готовить не инженеров, а интерпретаторов.

И это уже стратегический вопрос. Потому что страна, которая умеет только разбирать — всегда будет догоняющей. Даже если делает это очень профессионально.